“A man who has never gone to school may steal from a freight car; but if he has a university education, he may steal the whole railroad.” — Theodore Roosevelt
"While we could split hairs over the virtues of stealing, this saying about education from Teddy Roosevelt is another way of saying give a man a fish and you feed him for a meal, but teach him to fish and you feed him for a lifetime."
Today, in US, we celebrate the Veterans Day. My father was a veteran who fought for freedom, but was treated with ingratitude by the regime that was installed after the WWII in the country he fought. He was placed in a hard work camp for being a man loving freedom and people, able to create value and do business.
“A primary object should be the education of our youth in the science of government. In a republic, what species of knowledge can be equally important? And what duty more pressing than communicating it to those who are to be the future guardians of the liberties of the country?” — "George Washington Washington, America’s first president and often called the “father of the US” saw education as an important inheritance for the youth of the nation particularly as it involved government. The next time you find yourself wondering why you get up every day and go to school, remember the words of Ol’ George!"
Prof. Stanasila was not a veteran, he was too young to go to war, but he lived the hard times that came after the WWII in Romania, country that fought on the same side with the Allies, but was strangely considered defeated because at a certain moment was neutral, able to provide oil to both countries (Germany and US of America) belonging to adverse war parts, and for many other reasons related to power and money.
But Prof. Stanasila was a veteran in education and he taught young persons in order to make them "future guardians of the liberties of the country". Prof. Stanasla was himself a guardian of the liberties of the country.
How many of his students became guardians of the liberties of the countries they live? This question does not have an answer.
One of the liberties is the right to education. Our days, this right is not respected, neither in Romania, neither in US, neither in many other countries. In Romania, the non practical authorities asked for generalized online schooling, during this intensified pandemic, in a country where not all children have the  means to have  access to a laptop, computer, internet, smart phone. Even some teachers do not have the training to teach online, and, more than that, they do not have the wages to do such more demanding work.
In U.S. there is a system called "home schooling". But this system involves funds offered to the families not able or not willing to send their children at a public school. More than that, inspectors are paid to control if the home schooling students learn or not and how efficient the teaching relatives are. Romania does not have such a system.
The question is why Romania does not ask for Eu (European Union) funds to inject money in education, for installing UV devices in the public schools, air purifiers with ions in the class rooms and schools facilities? The fear for covid-19 contamination coming from the Romanian authorities not able to find solutions would be unacceptable for Prof. Stanasila. He, who was able to find solutions to so many problems. He would have been able to tell the department of education head  what to do in such moments, he would have been able to indicate the medical pandemic team what devices to use for disinfection.
If Prof. Stanasila is not here now, the question can be stated like this: the Romanian authorities do not do brainstorming with the physics, engineering, high-tech specialists, professionals, education experienced persons who can offer solutions for keeping the Romanian schools safe and disinfected?
The picture shows Prof. Stanasila with a former student from Automatica, who became a priest.
This pictures takes me to the idea of asking the BOR (The Orthodox Romanian Church), the Greek Catholic priests, the Jewish Romanian Rabbi, the Romanian Muslims, the Catholics fathers / pastors, the New Protestants, the Protestants, the Lutherans,   etc. to offer for free the space of their religious facilities (churches, monasteries etc.) for teaching the students not having computers, laptops, smart phones etc., especially in the rural or poor areas. Before the WWII the schooling inside the religious organizations had a professional education system in Romania. Now, such organizations have the real estate facilities property rights on so many buildings and facilities suitable to be used for the teachers and students to teach the poor or in need students. Moreover, these religious facilities, so are also exempt from taxes, so these buildings and land could become schools during a pandemic.

RIP Prof. Octavian Stanasila.
Ce oare ar fi vazut Profesorul Stanasila acum, la cinci luni de la 25 mai 2020, daca reusea sa infranga ineptele masuri de inchidere a spitalelor care au fost fatale pentru dansul? Nu ar fi vazut vreo schimbare in bine, ba din contra: cresterea numaurlui de cazuri de covid-19 in toata lumea, inclusiv in Europa si aceeasi degringolada din partea autoritatilor, prea departate de stiinta si de eficienta. Ar fi vazut masuri de transformarea invatamantului romanesc in ceva nepotrivit pentru Romania, cel putin la nivel de scoala elementara si liceu.
Ce trist este sa se constate ca Ministerul Educatiei din Romania nu reuseste sa aplice stiinta in masurile si legislatia pe care o emite.
Iata de exemplu ce prevede un ordin al acestui minister din 31 august 2020, "Ordin comun nr. 5.487/1.494/2020 pentru aprobarea măsurilor de organizare a activităţii în cadrul unităţilor/instituţiilor de învăţământ în condiţii de siguranţă epidemiologică pentru prevenirea îmbolnăvirilor cu virusul SARS-CoV-2" (https://www.edu.ro/ordin-comun-nr-548714942020-pentru-aprobarea-m%C4%83surilor-de-organizare-activit%C4%83%C5%A3ii-%C3%AEn-cadrul ): in afara de pretiozitatea formularii "siguranta epidemiologica" acest ordin nu aduce nimic nou si eficient fata de ce orice elev, student si parinte de elev stia "Măsuri esenţiale pentru atingerea scopului reprezentat de prevenirea/limitarea pe cât posibil a îmbolnăvirii includ: - igiena riguroasă a mâinilor;

- măsuri ferme de curăţenie şi dezinfecţie în unitatea de învăţământ;

- purtarea măştii de protecţie atât de către elevi, cât şi de către întregul personal pe toată perioada atunci când se află în interiorul şi exteriorul unităţii de învăţământ;

- limitarea contactului dintre elevi din clase diferite // evitarea schimbării sălii de clasă de către elevi pe parcursul unei zile: principiul de urmat este "1 clasă de elevi = 1 sală de clasă;

- asigurarea unei distanţări de minimum 1 metru sau montarea unor separatoare în situaţia în care asigurarea distanţei de 1 metru nu este posibilă;

- în vederea păstrării distanţei fizice, fiecare copil îşi va păstra acelaşi loc în bancă pe tot parcursul prezenţei în clasă;

- informarea permanentă a personalului, elevilor şi părinţilor/reprezentanţilor legali cu privire la măsurile de protecţie împotriva infecţiei SARS-CoV-2;

- necesitatea izolării la domiciliu a elevilor, în cazul apariţiei febrei sau a altor simptome specifice COVID-19 (tuse, dificultate în respiraţie, pierderea gustului şi a mirosului) la elev sau la un alt membru al familiei;

- unităţile de învăţământ vor pune în aplicare regulile generale din acest ghid care vor putea fi completate şi cu alte măsuri.

În funcţie de situaţia epidemiologică generală, de particularităţile regionale şi de infrastructura şi resursele umane ale fiecărei unităţi de învăţământ în parte, autorităţile implicate în gestionarea prevenirii îmbolnăvirilor vor pune în aplicare unul dintre următoarele scenarii de funcţionare a unităţilor sau a instituţiilor de învăţământ preuniversitare, astfel cum sunt descrise mai sus. 

♦♦♦

II. Învățământ superior (informații generale extrase din Anexa nr. 2 a ordinului de ministru atașat - GHID privind instituirea de măsuri sanitare şi de protecţie în instituţiile de învăţământ superior în perioada pandemiei de COVID-19

Ghidul a fost conceput pentru a oferi recomandări ce pot fi implementate în vederea funcţionării în condiţii de siguranţă a instituţiilor de învăţământ superior în contextul prevenirii, depistării din timp şi al controlului COVID-19.

Principiul general: va fi acordată atenţie deosebită evitării situaţiilor de stigmatizare a studenţilor/cursanţilor şi a personalului potenţial expuşi la virus. 

Purtarea obligatorie a măştii pentru studenţi/cursanţi, precum şi pentru întregul personal al instituţiei de învăţământ superior, atât în timpul orelor de curs, cât şi în timpul pauzelor (în spaţiu închis), igiena riguroasă a mâinilor, realizarea curăţeniei şi a dezinfecţiei în instituţiile de învăţământ superior, separarea şi limitarea contactului între studenţii/cursanţii din formaţii de studiu diferite, neparticiparea la activităţile didactice a studenţilor/cursanţilor, a cadrelor didactice şi a altor categorii de personal ce prezintă febră sau simptome caracteristice infectării cu SARS-CoV-2 sunt măsuri esenţiale de prevenţie.

Reluarea activităţilor didactice pentru realizarea cărora se impune prezenţa fizică a studenţilor/cursanţilor necesită o largă asumare în societate, în contextul importanţei accesului echitabil la educaţie, şi, totodată, este nevoie de o responsabilizare a tuturor actorilor implicaţi, precum şi de respectarea tuturor normelor prevăzute în acest ghid, scopul fiind acela de a diminua riscul de infectare."
Ce limbaj sec, ce desprindere de realitatea crunta din Romania!
In Germania se fac studii si recomandari pentru aerisirea incaperilor din companii, scoli etc. In alte tari se pun instalatii de dezinfectare la instalatiile deja existente de climatizare (aer conditionat sau incalzire cu aer), se utilizeaza roboti si dispozitive de dezinfectare etc.
Ceea ce lipseste din acest ordin este elementul financiar, caci in Romania invatamantul este in majoritate de stat. Oare da bani Ministerul Educatiei pentru "siguranta epidemiologica"? Oare da bani guvernul pentru protejarea elevilor, studentilor, parintilor / rudelor acestora si profesorilor?
Cum este ajutata Romania de Uniunea Europeana ca sa salveze vietile si sa ocroteasca pe cei din scoli, atat elevi, studenti, cat si profesori? Cine sunt cei din Parlamentul European care ar trebui sa promoveze aceste interese ale Romaniei? Au ei habar de stiinta aplicabila pentru protejare impotriva covid-19?
Prof. Stanasila si-a dedicat viata pentru ca stiinta sa fie aplicata in activitatile oamenilor si pentru ca stiinta sa ofere solutii practice la problemele serioase cu care se confrunta omenirea.
Prof. Stanasila a fost sacrificat inutil de indiferenta autoritarilor romane  care au inchis spitalele de frica unei epidemii, copiind ce alte autoritati straine au implementat din frica, ci nu din ratiuni stiintifice. Dupa cinci luni se mentine si se accentueaza involutia in felul in care stiinta este aplicata de autoritatile romane in domeniul invatamantului. Ce pacat este acesta, ce mare pacat este pierderea Prof. Stanasila.
Filmul este despre Oltenia din 16 mai 2020, cand inca Prof. Stanasila se lupta ca sa nu ne paraseasca.

In 5 octombrie se sarbatoreste Ziua Educatiei si a Profesorului.
"Ziua internaţională a profesorului a fost desemnată de UNESCO cu scopul de a marca semnarea Recomandării UNESCO/OIM (Organizația Internațională a Muncii) privind statutul profesorilor. Recomandarea din 1966 împreună cu Recomandare privind învățământul superior (1977) formează principalul cadru de referință pentru abordarea drepturilor și responsabilităților cadrelor didactice. Tocmai din acest motiv, pe data de 5 octombrie sărbătorim atât ziua mondială a educației, cât și ziua profesorului."
https://www.libertatea.ro/stiri/ziua-internationala-a-educatiei-ziua-profesorului-2761829 
Acesta este un text preluat dintr-un articol publicat in ziarul romanesc :Liberatea. Fara a constitui o critica, se remarca folosirea verbului "a activa". Este o definitie mascata a profesorului, ca " o persoana care activeaza in educatie".
Se mai scrie in articol despre situatia profesorilor din Romania n 2020 astfel: "In România anului 2020, realitatea în care ne-a pus pandemia de coronavirus face ca profesorii să aiba o sarcină mult mai dificilă decât în anii anteriori. În țara noastră sunt peste 220.000 de dascăli, iar peste 50.000 de profesori au peste 60 de ani și sunt astfel incluși în categoria de risc."
Se continua asa" "Pericolul infectărilor au dus la situația în care sute de profesori au cerut ieșirea la pensie anticipată înainte de începerea anului școlar 2020-2021. Școala online este o altă provocare cu care profesorii și elevii se confruntă în această nouă realitate, problemele tehnice și lacunele în predarea online făcând din școala online o încercare atât peste elevi cât și pentru profesorii lor, asta dincolo de situațiile în care cursurile sunt întrerupte pe Zoom de Clanul Leilor sau alți indivizi. Anul acesta, luni 5 octombrie este zi liberă pentru elevi."
Ce ar fi spus Prof. Stanasila despre aceasta situatie?
Probabil ca ar fi spus ca cine devine profesor, trebuie sa activeze pana moare ca Profesor, ca slujbaj al educatiei de calitate.
Probabil ca ar gasit metodele binecunoscute de multi de a dezinfecta salile de clasa cu metode care vin din fizica si chimie, si ar fi promovat din nou reintroducerea examenului la fizica pentur admiterea la facultatile de medicina din Romania. Caci ce poate face un medic fara stiinta fizicii, cand se confrunta cu o pandemie venita din tara din care este si CEO-ul acestei companii Zoom, impinsa sa fie folosita pentru interesele strict financiare ale unui venture capitalist american agresiv si pentru care educatia sau oamenii nu au nicio valaore. Valoarea produselor companiei Zoom nu exista practic, exista produse mult mai performante ale altor companii americane mult mai consacrate si de succes.
Invatamant online in Romania? O copie nereusita a ceea ce s-a decis in SUA, unde sunt alegeri prezidentiale si interese financiare lipsite de orice raportare la nevoile indivizilor (tara in care jucatorii pricipali de pe piata bursiera au castiguri mai mari daca "totul" s-ar face online; cele mai mari castiguri din istorie pentru cele patru companii binecunoscute pentru ca "imping" ca totul sa se faca online). In Romania mai exista inca carute trase de cai si case fara baie sau cu toaleta in curte, case fara apa curenta samd. Cum isi imagineaza politicienii romani ca pot educa copiii si populatia in aceste circumstante? Prin programele de televiziune intocmite, unele, de oamnei care nici macar nu cunosc limba romana bine?
"Clanul Leilor"? Metodele anormale de educatie atrag rezultate anormale si devieri. Educatia online nu permite nici dialogul eficient profesor - elev si nici o disciplina a procesului cognitiv.
Ce ar fi spus Prof. Stanasila despre metodele medicilor ai autoritatilor de a rezolva problemele legate de pandemie? Ar fi spus ce a si scirs in cartea sa "60 de ani" matematician printre ingineri". publicata de Editura Matrix. ( Apropos, a fost eliminat din august constul de livrare pentru comenzile acestie carti in format electronic). https://www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/
Ar fi util pentru cei din Clanul Leilor, cei din scoli, pentru parinti, autoritatile romanesti, cei din Ministerul Educatiei al Romaniei si multi altii sa citeasca aceasta carte a Prof. Stanasila, un adevarat profesor, educator.
Ziua Educatiei si a Profesorului fara Prof. Stanasila a fost trista, mai ales ca nevoia de educatie eficienta este o evidenta in fiecare domeniu de activitate si mai ales pentru viata fiecarui individ. Cum sa stie un om de oriunde sa se fereasca de boli infectioase, daca nu este educat? Ieri cineva informa cum a mers pe un program al unei retele americane de asistenta medicala, pentru a determina ce sa faca daca cineva simte ca ar avea o anumita boala. Sistemul software se intitula pretios "de AI", de "artificial intelligence". Nu e nimic de "inteligenta artificiala" in acel program, este un simplu program de cautare in baze de date cine stie cat de simplistic construite si de cine construite, daca analistii care au proiectat programul nu sunt medici, sau, daca sunt medici, nu pot face medicina "in absenta pacientului"? Rezultatul experientie "AI" a fost: trebuie sa te duci la medic cat mai repede. Nu tot ce se autointituleaza AI este AI, asa cum "nu tot ce zboara se mananca". Si timpul zboara, si el nu reuseste sa hraneasca dorinta de a fi mai informat in timpul unei pandemii. Dorinta de educatie nu se stie cat este de prezenta intre elevi si studenti, daca profesorii nu sunt lasati sa fie langa elevi si studenti ca sa le creeze setea de cunoastere, cum o facea Porf. Stanasila.
Medicina virtuala? Scoala online? Medicina online? Mari esecuri, promovate insa din motive strict financiare si / sau  politice. Medicina si politica sunt incompatibile.
Din pacate, Prof. Stanasila, s-a dus dintre noi in urma deciziilor eronate ale unor politicieni si medici needucati, sau a lenei de a analiza ce se poate face concret pentru pandemia din Romania, cu caracteristicile ei reale, nu imprumutate dupa modele din alte tari.
Prof. Stanasila a spus" Invatamantul este cea mai buna investitie pe termen lung".
Dansul, care a format atatea generatii de studenti, deveniti oameni de mare valaore profesioanla si umana, in majoritatea lor, a putut compara eficienta educatiei la generatiile formate de dansul sau sub pricipiilor de educatie fortate de dansul, si ineficienta educatiei la generatiile recente. Si despre aceste concluzii scire in ultima sa carte de memorii, care ar trebui citita.
In 2020 Ziua Edcuatiei si a Profesorului a fost sarbatorita fara unul dintre cei mai eficienti, indragiti, admrati, vizionari si practici educatori: Prof. Octavian Stanasila.
RIP, Prof. Stanasila.

In interviul dat de Prof. Radu Gologan, antrenor al echipei de IMO a Romaniei, acesta vorbeste cum Prof. Stanasila statea pana la 3 dimineata ca sa copieze subiectele de concurs pe cele trei copiatoare vechi ale Politehnicii bucurestene
Ca si Octavian Onicescu, Grigore Moisil si altii, Prof. Stanasila avea o intensa activitate intelectuala si nu fugea de efort. Episodul relatat de Prof. Gologan refera eforturile depuse de Prof. Stanasila. E asa de injust ca un om ca Prof. Stanasila sa nu fi putut controla circumstantele externe legate de sanatatea sa in timpul starii de urgenta din Martie 2020, impusa de pandemia cu coronavirus. O minte sanatoasa creste si mentine un corp sanatos, dar iata ca minti dezorganizate si confuze ale altora au inchis  spitalele si l-au impiedicat pe Profesor sa lupte si sa isi controleze sanatatea. Si mai grav, in timpul acestei stari de urgenta “alesii” au avut acces la ingrijire medicala de VIPs, in timp ce Profesorul si altii nu au avut. Se poate face ceva in viitor ca sa nu mai apara astfel de absurditati? Intotdeauna se poate. Discriminarea in ceea ce priveste tratamentul medical egal al bolnavilor care au acelasi tip de asigurare medicala este de neacceptat si de netolerat.
Sanatatea e cel mai important avut al unui om, iar intensa activitate intelectuala o creste.
Din 2000 Prof. Gologan  este profesor la Universitatea Politehnică din Bucureşti, unde de obicei predă cursul de analiză matematică la anul I, Facultatea de Automatică si Calculatoare. Din 2002 Prof. Gologan a fost coordonatorul olimpiadelor de matematica si “leader” la olimpiadele internationale. 
”De multa vreme incepuse ideea asta cu copiatul subiectelor la xerox. Dar va dati seama, la 500 de copii, fiecare scrie cam 12 pagini pe subiecte, sa stai in Politehnica cu 3 masini de xerox, dar care pe vremea aia nu erau asa de performante ca acum sa le pui si sa le scoata automat. Stateau profesorii universitari si faceau treaba asta. Octavian Stanasila statea acolo si… la 3 dimineata am venit cu masina sa iau pachetele de materiale copiate pe care sa le dau celor care coordonau si originalul echipei respective. Si cand am ajuns la hotel unde erau toti, am descoperit ca subiectele maghiarilor nu existau. Erau originalele, dar nu erau copiile. Atunci am zis asa: ce facem, pentru ca vor veni la coordonare si vor descoperi ca juriul nostru, coordonatorii nostri, nu stiu subiectele, ce au facut ei. Si atunci un fost olimpic international, Gheorghe Eckestein, care e vorbitor nativ de limba maghiara, a zis: lasa-ma pe mine. Eu sunt la masa lor si ma descurc cu toate si o sa ii fac sa creada ca am citit tot. Si nici astazi nu stiu ei lucrul asta. A fost o intamplare, nimeni nu a facut vreun sabotaj, ci pur si simplu in nebunia aia probabil au ramas pe undeva. Mici probleme care pot fi transformate intr-un scandal.“
https://www.hotnews.ro/stiri-aniversare_olimpiada_Mathematica-17518956-video-radu-gologan-coordonatorul-olimpicilor-nationali-matematica-antrenor-performanta-olimpicii-sunt-obisnuiti-faca-efort-stea-scaun-orele-lucreze-efortul-asta-face-viata-poti-invata-mai-repede-decat.htm
Dupa editarea acestei povesti s-a descoperit un interviu cu Prof. Gologan din august 2020, in care, in mod personal si deosebit de Prof. Stanasila, acesta spune ca "„Rolul şcolii nu este de a-ţi oferi competenţe pentru viaţa practică“, fara a diferentia la ce nivele de scolarizare se refera. In US, la multe scoli publice si particulare se pune insa un mare accent in pregatirea pentru "viata practica" a elevilor de scoala elementara, medie si liceu.
https://adevarul.ro/educatie/scoala/interviu-radu-gologan-profesor-rolulscolii-nu-de-a-ti-oferi-competente-viata-practica-1_5f23dc205163ec427188a265/index.html

On this site it was written about the two mathematicians, Stanasila and Nicusor Dan, when the establishment of the Normal Superior School was mentioned.
What do you think Prof. Stanasila would have said today?

A search by the name of both gives little results and results related to the Normal Superior School.
On a personal blog it was written in 2012 that Nicusor Dan could not become mayor because he is different from the others. And much is written about the Normal Superior School, where Prof. Stanasila was also the founder.
Why did the two and other prestigious mathematicians set up this School?
"Students should not leave Romania

The main motivation he had when he founded this school was to offer an alternative in Romania to young people who chose to go to study abroad immediately after finishing high school. "I encourage everyone who wants to study abroad to do so. But there is a difference between going to study at 18 and leaving at 23. If you go to doctorate after studying in Romania and have had direct contact with what is valid in our country in research and education, you will be tempted to you come back. If you leave at the age of 18, you are trained in another system, and the Romanian university system will remain unknown to you, the chances of returning are small. ”

The establishment of the Normal Superior School is a whole story, worth telling. First a few words about the French model. École Normale Supérieure (ENS), founded by Napoleon, is the best higher education school in France. Every year, it admits 20-30 students in each subject, who receive about 1,500 euros per month during their studies, committing themselves, instead, to work for the French state for six years after graduation. Students take the actual courses at universities. Within the ENS, each student is supervised individually by a professor, who helps him in choosing the university course and participates in complementary seminars. To some extent, ENS is equivalent to some colleges of the Oxford and Cambridge Universities.

The establishment in Bucharest of a school on the model of École Normale Supérieure was proposed by many in the 90s, without presenting a real project. Invited to the Sorbonne in 1997, President Emil Constantinescu announced that he would set up such a school. "I was a student at ENS in 1992-1995, in 1997 I was still in France for a doctorate and I was enthusiastic about the idea. But nothing happened until the beginning of 2000 ".

Together with two friends, Andrei and Sergiu Moroianu, Nicuşor Dan thought that the president did not have time to elaborate the project and they wrote the structure and the budget. "We managed to coagulate a Scientific Council made up of the best Romanian professors, from Romania and abroad, and a few foreign professors, a council that no one has ever challenged. We were convinced that it was enough to propose the project for the state to take it and carry it out. Emil Constantinescu, in favor of the idea, sent the project to the then minister, Andrei Marga. After initially promising us to build the school as a public school, on the project proposed by us, Andrei Marga could not be found. We then decided, together with the Scientific Council that had already been set up, to start the project as a private school. We created a foundation together and started working in 2001-2002. ”

A school that does not take, but gives money to students

The courses are research-oriented. The school does not have permanent teachers, just to be able to have different courses each year, on current topics in international research. Every year, any professor or researcher from Romania or abroad can propose a course. The Scientific Council, by electronic vote, chooses the courses. Some of the teachers are foreigners, coming here motivated by the quality of the students.

"The school remained private, but it is a private school that does not take money from students, but offers scholarships to them, precisely to motivate them to stay in Romania."

The admission contest is very rigorous and only students who have already finished two years of college are accepted. In the first year, the students stay at the university of origin, from where they get their bachelor's degree, and follow complementary courses, introductory in research, at the Normal Superior School. The Normal School organizes its own master's degrees.

A student graduating from Bucharest Normal Superior School has opened the way to a doctorate at the best universities in the world. There is an agreement with the École Normale Supérieure, so students who wish can do their second year of master's degree in France.

In 2007, following a scientific audit from the École Normale Supérieure, the rapporteurs exceptionally rated the performances of the School in Bucharest, appreciating the scientific quality and recommending to the Romanian state the financing of the school.

There is no competition with Romanian universities, but the Normal Superior School is in the club of several European special schools. "We are very close, both in structure and size, to the Normal Superior School in Pisa. The competition is with American universities, which offer complete packages during their university studies. It is a world competition for the best students, in which Europe as a whole is still very naive. ”

Whether this form of education will expand depends on the budget they will be able to attract. The initial project was for five disciplines in the exact sciences, with the subsequent extension to the humanities. Nicuşor Dan still considers that the best solution would be for the Normal Superior School to be taken over by the state and financed from the public budget, while maintaining the independence of the Scientific Council. "The Normal Superior School has the scientific capacity to attract students from neighboring countries, we lacked the funds to be able to offer them living conditions in Bucharest."

“Scoala Normala Superioara” remained a role model.
With funds from foreign companies nestled in Bucharest for the high value of training graduates in Automation, Electronics, etc. couldn't such schools be created again? This is a model in cities like San Francisco and other cities where there are many high-tech companies: forcing companies with revenue above a certain amount to "contribute" to solve the city's serious problems (Marc Benioff of Salesforce proposed a local law, the equivalent of an HCL (Local Council Decisions) that was voted by San Francisco residents for all high-revenue companies to donate / pay a certain percentage of the city to solve the problem of homelessness (homeless people living on city streets). Proposition C is called that legislation approved and entered into force in 2018.
https://www.sfchronicle.com/opinion/openforum/article/Marc-Benioff-Why-I-am-voting-yes-on-San-13355485.php
The citations are from a blog belonging to a journalist about whom the site administrators know nothing; the journalist appreciates the "eye" with which she captures the value of Nicusor Dan and the Normal Superior School, then, in 2012.
Here is the article "Nicusor Dan, genius coach".
https://blog.qmagazine.ro/index.php/2012/04/02/nicusor-dan-antrenor-de-genii/
However, Nicusor Dan was able to become mayor of Bucharest, which would have pleased Prof. Stanasila a lot. And certainly Prof. Stanasila would have been a personal advisor to the new mayor, not only for solving education problems. We wish success to the new activist mathematician mayor and wish him not to forget the teachings of Professor Stanasila.

S-a scris despre cei doi pe acest site, cand s-a amintit de infiintarea Scolii Normale Superioare.
Oare ce credeti ca ar fi spus azi Prof. Stanasila?

La o cautare dupa numele amandurora ies putine rezultate si ies rezultate legate de Scoala Normala Superioara.
Pe un blog personal se scria in 2012 ca Nicusor Dan nu ar putea deveni primar caci e altfel decat ceilalti. Si se mai scrie mult despre Scoala Normala Superioara, unde Prof. Stanasila a fost de asemenea fondator.
De ce au infiintat cei doi si alti prestigiosi profesori aceasta Scoala?
"Să nu mai plece studenţii din România

Principala motivaţie pe care a avut-o când a înfiinţat această şcoală a fost de a oferi o alternativă în România tinerilor care alegeau să plece să studieze în străinătate imediat după terminarea liceului. „Eu îi încurajez pe toţi cei care vor să studieze în străinătate să o facă. Însă este o diferenţă între a pleca la studii la 18 ani şi a pleca la 23. Dacă pleci la doctorat după ce ai studiat în România şi ai avut contact direct cu ceea ce este valid în ţara noastră în cercetare şi învăţământ, vei fi tentat să te întorci. Dacă pleci la 18 ani, te formezi într-un alt sistem, iar sistemul universitar românesc îţi va rămâne o necunoscută, şansele de a te întoarce sunt mici.”

Înfiinţarea Şcolii Normale Superioare este o întreagă istorie, care merită povestită. Mai întâi câteva cuvinte despre modelul francez. École Normale Supérieure (ENS), înfiinţată de Napoleon, este cea mai bună şcoală de învăţământ superior din Franţa. În fiecare an admite 20-30 de studenţi la fiecare disciplină, care primesc cam 1.500 de euro pe lună pe perioada studiilor, angajându-se, în schimb, să lucreze pentru statul francez timp de şase ani după terminarea studiilor. Studenţii fac cursurile propriu-zise la universităţi. În cadrul ENS, fiecare student este supravegheat individual de către un profesor, care îl ajută în alegerea parcursului universitar şi participă la seminarii complementare. Într-o oarecare măsură, ENS este faţă de universităţi cum sunt colegiile faţă de Universităţile Oxford şi Cambridge.

Înfiinţarea la Bucureşti a unei şcoli pe modelul École Normale Supérieure a fost propusă de mai mulţi în anii 90, fără să fie prezentat un proiect concret. Invitat la Sorbona în 1997, preşedintele Emil Constantinescu a anunţat că va înfiinţa o astfel de şcoală. „Eu am fost student la ENS în 1992-1995, în 1997 eram încă în Franţa la doctorat şi am fost entuziasmat de idee. Nu s-a întâmplat însă nimic până la începutul anului 2000”.

Împreună cu doi prieteni, Andrei şi Sergiu Moroianu, Nicuşor Dan s-a gândit că preşedintele nu are timp pentru a elabora proiectul şi au scris ei structura şi bugetul. „Am reuşit să coagulăm un Consiliu Ştiinţific format din cei mai buni profesori români, din România şi din afară, şi din câţiva profesori străini, consiliu pe care nu l-a contestat nimeni niciodată. Eram convinşi că e suficient să propunem proiectul pentru ca statul să îl ia şi să îl realizeze. Emil Constantinescu, favorabil ideii, a transmis proiectul spre realizare ministrului de atunci, Andrei Marga. După ce iniţial ne-a promis că realizează şcoala ca fiind de stat, pe proiectul propus de noi, Andrei Marga nu a mai fost de găsit. Am decis atunci, împreună cu Consiliul Ştiinţific care se constituise deja, să începem proiectul ca şcoală privată. Am creat împreună o fundaţie şi am început activitatea în anii 2001-2002.”

O şcoală care nu ia, ci dă bani studenţilor

Cursurile sunt orientate către cercetare. Şcoala nu are profesori ficşi, tocmai pentru a putea avea cursuri diferite în fiecare an, pe teme actuale în cercetarea internaţională. În fiecare an, oricare profesor sau cercetător din România ori din afară poate propune un curs. Consiliul Ştiinţific, prin vot electronic, alege cursurile. O parte dintre profesori sunt străini, venind aici motivaţi de calitatea studenţilor.

„Şcoala a rămas privată, însă este o şcoală privată care nu ia bani de la studenţi, ci oferă burse de studii acestora, tocmai pentru a-i motiva să rămână în România.”

Concursul de admitere este foarte riguros şi sunt primiţi doar studenţii care au terminat deja doi ani de facultate. În primul an, studenţii rămân la universitatea de origine, de unde îşi iau diploma de licenţă, şi urmează la Şcoala Normală Superioară cursuri complementare, de iniţiere în cercetare. Şcoala Normală organizează masterate proprii.

Un student care termină Şcoala Normală Superioară Bucureşti are deschis drumul către doctorat la cele mai bune universităţi din lume. Există un acord cu École Normale Supérieure, astfel încât studenţii care doresc pot să facă al doilea an de masterat în Franţa.

În 2007, în urma unui audit ştiinţific de la École Normale Supérieure, raportorii au cotat cu excepţional performanţele Şcolii din Bucureşti, aceştia apreciind calitatea ştiinţifică şi recomandând statului român finanţarea scolii.

Nu există concurenţă cu universităţile din România, dar Şcoala Normală Superioară este în clubul celor câteva şcoli speciale europene. „Suntem foarte apropiaţi, atât ca structură cât şi ca dimensiune, de Şcoala Normală Superioară din Pisa. Concurenţa este cu universităţile americane, care oferă pachete complete pe perioada studiilor universitare. Este o competiţie mondială pentru cei mai buni studenţi, în care Europa în ansamblu este încă foarte naivă.”

Dacă această formă de învăţământ se va extinde depinde de bugetul pe care vor reuşi să îl atragă. Proiectul iniţial era pentru cinci discipline în ştiinţele exacte, cu prelungirea ulterioară la ştiinţele umaniste. Nicuşor Dan consideră în continuare că cea mai bună soluţie ar fi ca Şcoala Normală Superioară să fie preluată de stat şi finanţată de la bugetul public, cu păstrarea independenţei Consiliului Ştiinţific. „Şcoala Normală Superioară are capacitatea ştiinţifică de a atrage studenţi din ţările învecinate, ne-au lipsit fondurile pentru a le putea oferi şi condiţii de viaţă la Bucureşti.”"
Scoala Normala Superioara a ramas un model de urmat.
Oare cu fonduri de la companiile straine cuibarite in Bucuresti pentru valoarea inalta a pregatirii absolventilor de Automatica, Electronica etc. nu s-ar putea face din nou astfel de scoli? Acesta e un model in orase ca San Francisco si altele unde exista multe companii de high-tech: obligarea companiilor cu venituri peste o anumita suma sa “cotizeze” pentru rezolvarea problemelor grave ale orasului (Marc Benioff de la Salesforce a propus o lege locala, echivalentul unui HCL ( Hotarari de Consiliu Local) care a fost votat de locuitorii orasului San Francisco pentru ca toate companiile cu venituri mari  sa cedeze un anumit procentaj orasului pentru rezolvarea problemei cu homelessness (oamenii fara case care stau pe strazile orasului)). Proposition C se numeste acea legislatie aprobata si intrata in lucru In 2018. 
https://www.sfchronicle.com/opinion/openforum/article/Marc-Benioff-Why-I-am-voting-yes-on-San-13355485.php
Blogul este al unei ziariste despre care administratorii site-ului nu stiu nimic, dar apreciaza "ochiul" cu care surprinde valoarea lui Nicusor Dan si a Scolii Normale Superioare, atunci, in 2012.
Aici este articolul "Nicusor Dan, antrenor de genii".
https://blog.qmagazine.ro/index.php/2012/04/02/nicusor-dan-antrenor-de-genii/ 
Iata insa  ca s-a putut ca Nicusor Dan sa devina primar al Bucurestiului, lucru care l-ar fi multumit mult pe Prof. Stanasila. Si in mod cert Prof. Stanasila ar fi fost un consilier personal al noului primar, nu numai pentru rezolvarea problemelor de educatie. Ii uram succes noului primar matematician activist si  ii uram sa nu uite invataturile Profesorului Stanasila. 

Citind memoriile Profesorului Stanasila se observa ca, indiferent in ce perioada a activat dansul, pre 1989 si post 1989, toata activitatea sa era depolitizata, sau, altfel spus, Prof. Stanasila a practicat doar "politica valorii in educatie" si "politica folosirii matematicii in cat mai multe domenii". Acestea nu sunt ideologii, acestea sunt preocuparile Profesorului Stanasila pentru a organzia sisteme de invatamant eficiente, in care matematica sa fie o baza, pentru a pregati profesionisti in inginerie care sa poata proiecta si crea produse care sa aduca proges si o viata mai usoara si mai buna pentru oameni.
In cartea sa, "60 de ani: matematician printre ingineri" Profesorul Stanasila a inserat capitole despre politica. Ce a facut Profesorul nu pare a fi fost politica, ci doar folosirea structurilor politice pentru a implementa ceea ce il preocupa mereu: un sistem mai performant de educatie. Altfel spus, cu abilitatea sa de oltean, a ignorat pe cei din gruparile politice cu care a avut tangenta, prea diferiti si din alt aluat decat al Profesorului, si s-a focalizat, ca intotdeauna, pe educatie.
Se pare ca unii l-au criticat pentru aparentele afilieri politice, neintelegand ca un om ca Prof. Stanasila, un adevarat mentor si educator, nu avea cum sa urmareasca obtinerea de putere politica in scopuri financiare, ci doar sa faca educatia si lumea mai bune. Daca ar fi fost un politician real, Prof. Stanasila s-ar fi imbogatit, cum au facut mai toti cei cu functii politice. Pana si marimea pensiei Profesorului sau unui profesor universitar, mai mica decat a unui "politist" cu studii la "scoli speciale" (unde matematica era inlocuita de lectii de "aparare corp la corp" si "psihologia infractorului" etc.) iesit la pensie la 40 de ani sau a unui "deputat" roman semidoct ce a avut un mandat politic de dormit in sala parlamentului, indica ca Profesorul Stanasila a facut doar "politica valorii".
Pe Profesor il "suparau" multe din lumea in care traia, dar nu ramanea in contemplatie si in critica "de apartament", pasiva, cum multi au ramas. Dansul a schimbat sistemul de invatamant intr-unul mai bun, si a avut rezultate, ceea ce conteaza cel mai mult.
S-a gasit o alta poza, facuta, dupa cum spune Agerpress, la o conferinta a Forumul Civic Romanesc. Putine lucruri se pot afla acum despre acest Forum, pare o organizatie cu activitate echivalenta cu ceea ce facea, se pare, Gabriel Andreescu, un forum despre drepturile omului. In mod cert, Prof. Stanasila era acolo pentru "dreptul matematicii" de a fi invatata si aplicata. Recunosc ca nu stiu despre ce era acest forum, nici nu puteam afla din SUA despre ce se facea acolo in acel forum in 2005. Fotografia sau articolul cu fotografia este din 29.09.2005.
Cert este ca fotografia il arata pe Prof. Stanasila nemultumit, preocupat, trist ca nu poate schimba in bine ce era pe langa dansul. Prof. Stanasila dorea mereu ca problemele cu care se confrunta sa capete solutii. Daca in matematica Prof. Stanasila excela in a gasi solutii, in lumea din jurul sau trebuia sa duca o lupta intensa ca sa gaseasca solutii, dar intai sa anihileze interventiile escorocilor, oportunistilor, non valorii, nestiintei, nepasarii, egoismului, pasivitatii etc.
Iata fotografia, ea spune multe despre lupta Profesorului Stanasila.

S-a gasit aceasta fotografie  Prof. Stanasila, luata la comemorarea Centenarului "Grigore Moisil", o manifestare organizata de Clubul Romania-UNESCO, in 11 iunie 2006.  .
Fotografia este astfel comentata: "In imagine: Octavian Stanasila, seful catedrei Matematica II din cadrul Universitatii Politehnice din Bucuresti."
Prof. Stanasila l-a avut pe Grigore Moisil ca profesor si il refera deseori in ultima sa carte publicata "60 de ani: matematician printre ingineri".
Aceasta carte poate fi cumparata online si in format electronic la
https://www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/ 

Anul 1989, in Romania, a fost marcat de miscari sociale, inclusiv cele de la Timisoara, de rasturnarea unui regim care dusese majoritatea poporului roman la disperare si la pragul de la care nu mai putea indura umilinta si teroarea care i se aplicau inca din 1947, de o reasezare a tuturor si de multe probleme de rezolvat.
Poate nu intamplator Prof. Stanasila a publicat in acel an o culegere de probleme rezolvate. Nu se stie daca sunt in carte si probleme de fizica si chimie, alaturi de probleme de matematica, sau cert este ca acea culegere era ceruta de elevi, era necesara elevilor.
Dupa 1989, in anii '90, multi elevi si multi adulti cu scolile neterminate (universitati, doctorate etc.) au interpretat eronat noile vremuri, crezand naivi ca  democratia inseamna disparitia nevoii de a mai invata sau o coborare a standardelor la examenele de admitere la facultate.
Au aparut, ce este drept, multe universitati particulare in care "se intra" usor, dar cine cadea in plasa acestor universitati nu a devenit niciodata specialist profesionist.  ci doar posesor al uneu diplome fara sens si fara valoare. Multi absolventi ai unor astfel de universitati nu stiau nici elementare  elemente de gramatica a limbii romane, daramite matematica cum o preda Prof. Stanasila.

Deci, iata linkul la care aceasta carte poate fi cumparata, cate exemplare or mai fi din ea.
https://www.printrecarti.ro/153143-octavian-stanasila-culegere-de-probleme-rezolvate-pentru-admiterea-in-invatamantul-superior-matematica-fizica-chimie.html 
Oare cine va mai publica aceasta culegere, pentru viitoarlee generatii de candidati la invatamantul universitar?

"Octavian Stanasila - Culegere de probleme rezolvate pentru admiterea in invatamantul superior matematica, fizica, chimieTitlu: Culegere de probleme rezolvate pentru admiterea in invatamantul superior matematica, fizica, chimie
Editura: Stiintifica si Enciclopedica
An de aparitie: 1989
Nr. pagini: 877
Format: 17 x 24 cm
Coperti: cartonate
Carte in limba: romana
Stare: buna
ISBN: 973-29-0059-8"

Prof. Stanasila a fost si membru al colegiului de redactie al Revistei Facultatii de Cibernetica, Statistica si Informatica  Economica a Academiei de Studii Economice Bucuresti, Romania, Studii si Cercetari de Calcul Economic si Cibernetica Economica.
Redactorul Sef al acestei reviste era (caci din 2015 nu mai apare niciun numar al acestei reviste, oare de ce?)
Prof. Dr. Gheorghe Ruxanda, care a scris un omagiu foarte frumos despre prietenul si fostul sau coleg, cel putin de redactie, Prof. Stanasila.
Nu intamplator, amandoi sunt olteni, veniti din sate aproape vecini, dupa cum ne marturisea Prof. Ruxanda.
Nu era o simpla apartenenta la un colectiv de redactie, si era implicare responsabila, formare de opinie si de metoda stiintifica in abordarea si solutionarea problemelor economiei la nivel macro si micoreconomic.

Iata ce se scrie despre Prof. Stanasila si actvitatea revistei pe site-ul acestei publicatii stiintifice:

http://www.revcib.ase.ro/
"Printre fondatorii şi membri colegiului de redacţie, s-au aflat personalităţi remarcabile ale ştiinţei româneşti: Academician Octav Onicescu, Academician Grigore Moisil, Profesor dr. Nicolae Racoveanu, Prof. dr. Edmond Nicolau, L. Tövissi,  Prof. dr. Vladimir Trebici, Prof. dr. I. Cuculescu, Prof. dr. Octavian Stănăşilă, Prof. dr. Constantin Bălăceanu-Stolnici, Prof. dr. Aristide Halanay, Prof. dr. Mircea Petrescu, Prof. dr. Gheorghe Boldur, Prof. dr. Ion Văduva, Prof. dr. Silviu Guiaşu (S.U.A.), Prof. dr. John Rose, Director general al Organizaţiei Mondiale de Sisteme Generale şi Cibernetică, Prof. C.V. Negoiţă (S.U.A.), Prof. dr. Robert Vallé (Franţa). • Domeniul în care revista publică articole este un domeniu de vârf al ştiinţelor economice contemporane, care include:

1. cibernetica economică şi teoria sistemelor;
2. modelarea statistico-matematică a fenomenelor şi proceselor economice;
3. microeconomie şi macroeconomie;
4. cercetări operaţionale;
5. teoria jocurilor şi teoria deciziilor;
6. econometrie şi analiza datelor;
7. marketing;
8. modelarea riscului şi incertitudinii;
9. inteligenţa artificială, sisteme expert şi reţele neuronale;
10. instrumente software pentru analiză, statistică şi predicţie;
11. modelarea fenomenelor financiar bancare;
12. metode cantitative în economie."                  

Nelu Mihai, PhD, din SUA, fost student al Prof. Stanasila, primul doctor în CS din promotia sa de la Automatica, Universitatea București, a pus acest articol în Linkedin și a cerut administratorului site-ului să îl posteze pe acest site In Memoriam, pentru că este vorba de matematică și despre ce Prof. Stanasila a iubit și a promovat întotdeauna.

„Bravo, Microsoft! De fapt, giganții tehnologici și companiile americane de "high-tech"
sunt cele mai capabile să ne apere democrația împotriva țărilor care încearcă să o distrugă. Cuplând acest lucru cu o schimbare de„ filozofie in #proiectarea #software, concentrându-ne pe utilizarea mai intensa a #matematicii și inventând noi #algoritmi, in loc sa ne axam doar pe invatarea limbajelor de programare, vom putea construi software mai profesional. În loc să proiectăm software precum „pictura”, inginerii ar trebui să-l abordeze ca și cum ar rezolva o problemă de matematică. Universitățile ar trebui să fie pionierii în această direcție și, stimulați, studentii ar trebui să învețe mai multa # matematică computerizată. Astfel, vom avea instrumente mai bune pentru a ne apăra # democrația de regimurile autoritare.
Eseul lui Leslie Lamport pe această temă este esențial:
„De ce informaticienii nu învață matematica?”
https://lnkd.in/gxNSv5 
#nytimes #venturecapital #forbes #cnbc #wsj #washngtonpost "

Nelu Mihai, PhD, from US, a former  student of Prof. Stanasila, the first PhD in his school year at Automatica,  University of Bucharest, posted this in Linkedin and asked the site administrator to post it, because  it is about math and what Prof. Stanasila always loved and  promoted.

"Kudos to Microsoft! In fact, the tech giants and American high tech companies are the most capable to defend our democracy against countries trying to destroy it. Coupling this with a change of "philosophy" of #designing #software by focusing on using more #math and inventing new #algorithms than just mastering programming languages, we will be able to build more secure software. Instead of designing software like "painting," engineers should approach it like solving a math problem. Universities should be the pioneers in this direction and stimulate students to learn more #computational math. By doing that we will have better tools to defend our #democracy from authoritarian regimes.
Leslie Lamport's essay on this topic is of the essence:
"Why Don't Computer Scientists Learn Math?"
https://lnkd.in/gxNSv5j
#nytimes #venturecapital #forbes #cnbc #wsj #washngtonpost"

fiind impinsi sa adoptam o linie de moderatie ( in comparatie cu fizicienii ), mai ales dupa ce IMAR - ul ( Institutul de Matematica al Academiei Romane n.n.) fusese ostracizat si considerat ca "opium pentru popor"." Asa descrie Prof. Stanasila atmosfera din Politehnica, si de la inceputul carierei sale, si de la anii cand se apropia de pensionare. Probabil ca si acum matematicienii din Politehnica sunt "tolerati".
Nu se stie cum erau priviti fizicienii de care face vorbire Porfesorul, dar se stie ca acum seful catedrei de fizica pe UPB este un fizician venit de la IFIN ( Institutul de Fizica si Inginerie Nucleara ), deci de la un institul in care se cautau si implementau aplicatii ale fizicii in ingineria nucleara.
Exemplul cu Franklin nu e dat din intamplare de Prof. Stanasila, Franklin fiind si un homo universalis, un polymath, (Greaca: πολυμαθής, polymathēs, "having learned much" "avand multa invatatura".
Oare exista pe undeva prin Romania sau in lume vreun loc, institutie in care sa se faca si matemtatica si "inginerie matematica"?
Toata cariera Porf. Stanasila a fost intru acceptarea realitatii ca matematica este o baza, mai ales in inginerie.
Acum nici macar programatorii de programe software nu folosesc matematica. Una din persoanele care au avut ideea crearii acestui site memorial spune ca acum majoritatea inginerior din software programeaza haotic, ca si cum ar picta un tablou in stil pointilist si nici macar atat, ca in pointilism punctele de culoare definesc pana la urma, privite de mai departe, niste forme (Georges Seurat este asociat acestui stil, Seurat fiind pictor francez). In proiectarea hardware matematica sta mai bine, ca si in alte domenii diferite de "calculatoare".
Oare ce se poate face pentru o integrare a matematicii necesare, absolut necesare, in programa Politehnicilor din Romania sau din lume?
Cine mai are anvergura acum, dupa disparitia Prof. Stanasila, sa se lupte pentru ca matematiciienii sa nu fie "tolerati" si "umili" in politehnicile din lume?

pentru a nu uita ca traim intr-una  din cele mai bune lumi posibile", scria Prof. Stanasila la pagina 117 a ultimei sale carti scrisa cu putin inainte de trecerea in nefiinta de la 25 mai 2020 ("60 de ani: matematician printre ingineri" Editura Matrix Rom,  https://www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/  )
Aceasta fraza vine dupa o descriere, pe un capitol intreg, a lipsei valorii la indivizii aflati la putere sau decidenti chiar in educatie. Profesorul povesteste: "cum s-a putut ca un fost militian de la Craiova, in prezent arestat pentru jaf si coruptie, sa obtina titlul de doctor in economie, cu o teza in domeniul luptei contra coruptiei?" Profesorul indeamna la "rugaciune in fata zeilor pentru ca Romania sa aibe conducatori luminati si drepti". Si scrie stiind ca traia intr-o realitate urata, sumbra, insa isi aminteste ca autoritatile au fost si mai crude, tortura a fost si mai puternica, in vremurile instaurarii regimului comunist, regim despre care multi spun ca este incompatibil cu sufletele  romanilor.
Pentru cine nu stie, Nicolae Steinhardt, autorul "Jurnalului fericirii", a fost un evreu roman, avocat si scriitor, pus in inchisorile comuniste de terorizare si persecutare a fostilor capitalisti, lideri politici, oamenilor invatati, studentilor, sau pur si simplu oamenilor cu ceva agoniseala, ca si chiaburilor sau micilor intreprinzatori de pe vremurile dinainte de 1947, sau a evreilor cu sau fara pream multa "stare", tiganilor cu stare etc.. Aceste inchisori, lagar de munca fortata la "canal" etc. au fost un fel de Auschwitz romanesc, impus insa de reprezentantii ideologiei comuniste noi, nepotrivita pentru majoritatea romanilor, dar fortata in Romania. Istoria lui Steinhardt e si mai impresionanta.
S-a pus ca anexa la aceasta poveste o inregistrare cu vocea lui Nicu Steinhardt, despre Marcel Proust, autorul lucrarii "In cautarea timpului pierdut". Ce descrie Steinhardt este locul in care au trait personajele care se pare ca l-au inspirat pe Proust sa scrie aceasta lucrare, locuri cu nimic deosebite de cele din jurul lor. Dar Steinhardt vorbea de "realitatea amagitoare" care l-a facut sa Proust sa evadeze intr-o lume imaginara. Profesorul Stanasila a observat realitatea, deloc amagitoare, si prin lectura cartii lui Steinhardt probabil a vrut sa se linisteasca si "sa nu se dezlantuiasca" fata de anomaliile din vremea descrisa in acel capitol, caci unii indivizi de valoare sau avand valori morale inalte, indivizi din Romania de dupa razboiul al doilea mondial, din anii '50, au trecut de multe ori la un pas de moarte, in inchisori reale, in locuri unde tortionarii ii supuneau torturilor inumane.
Unii din fostii studenti ai Prof. Stanasila inteleg si mai bine referirea la Nicolae Steinhardt. Indiferent de nivelele si extinderea intelegerii acestei fraze, destainuirea Prof. Stanasila are si alte valente, dansul neevadand intr-o lume imaginara, ci promovand aplicarea matematicii, fizicii  etc. si educatia de valoare cu scopul de a face lumea de acum mai buna, mai progresista. Oare acum, in aceasta lume "buna" in care se tinde ca  totul sa se faca  online, cati sunt in cautarea timpului pierdut in a se educa si a crea ceva? 

Cu durere se constata ca inca, in unele institutii de stat din Romania, o minune nu dureaza decat cateva zile. Astfel, azi Universitatea Politehnica Bucuresti nu mai a postat vreun motto din Prof. Stanasila, si nu a postat azi, de fapt, vreun motto.
Tocmai cand laudam initiativa UPB, a abandonat-o. Se spera ca o va relua, mai ales opera Profesorului Stanasila este un corn al abundentei de intelepciune si idei provocatoare si creative.
Si iata o vorba buna scrisa de profesor in cartea sa, ultima publicata, "60 de ani: matematicina printre ingineri". La pagina 117 din aceasta carte scrie :"Ne lipsesc nu martiri, ci modele." Definitia martirul in dictionarul explicativ al limbii romane este "persoană care a avut de îndurat suferința, chinuri îngrozitoare sau moartea pentru ideile, convingerile sale."
Prof. Stanasila vrea sa spuna ca suferinta, chinurile, marginalizarea etc. pentru niste idei, convingeri pot fi ocolite, preintampinate, daca indivizii, si mai ales tinerii, cel mai adesea entuzisti si activi pana la inconstienta uneori, in promovarea unor idei progresiste, au fost expusi unor modele, unor mentori, unor altor indivizii de la care sa invete metode eficiente de a-si pune in aplicare ideile progresiste si care nu aduc atingere fiintei umane, libertatii si drepturilor celorlalti.
Care pot fi acele modele? Cei care sunt lideri, cei care pot avea discipoli. Cei ca Prof. Stanasila.
Ca calitati are un lider, unul adevarat, ci nu doar lider prin denumirea functiei avute? Are viziune (cu experienta a trecutului, cu actiune in prezent, si cu modelare a viitorului), poate influenta si transforma (poate forma discipoli carora le insufla ideile sale in asa fel incat acestia considera ca sunt ideile lor proprii), este un model, un exemplu pentru ceilalti (ceilalti realizeaza astfel ca succesul este mai usor de obtinut), are abilitatea de a dezvolta alti lideri. Nimic nu poate oferi unui individ calitatea sau titulatura de lider, nici puterea, nici autoritatea, nici personalitatea, nici carisma, nici functia.
Prof. Stanasila nu a fost un vizionar ce traia intr-o lume a matematicii teoretice, el nu cauta numai teoreme, el arata cum se poate folosi matematica practic, in rezolvarea problemelor omenirii. El era un lider adevarat, cu experienta in trecut, actionand in prezent si aducand progres pentru maine. Cati oameni si alti lideri a format? Extram de multi.
Prof. Stanasila a suferit pentru idiele sale, dar nu s-a oprit sa fie ceea ce a fost de fapt: un lider adevarat, un model pentru multi. Nu a ramas  doar un martir, ci s-a perfectioant in a fi un lider. Chiar si cu o saptamana inainte de a avea problema medicala care l-a rapus, a mai scris o carte, cum procedeaza un adevarat lider, ca sa mai lase un model celor care au ramas in viata si mai au de invatat de la dansul, un veritabil model.
Cei care l-au avut profesor pe dl Octavian Stanasila au fost norocosi sa intalneasca un veritabil lider, model. Cati alti lideri adevarati aveti acum in jurul vostru?
Deci, nu cautam martiri, ci regretam ca modelul din viata noastra, Prof. Stanasila, s-a dus prea devreme.

Intr-un interivu pe care Prof. Stanasila il deadea publicatiei romanesti adevarul.ro Profesorul comenteaza cauzele care au dus la rezultatele surprinztor de slabe de la bacalaureat.
Spre deosebire de Statele Unite ale Americii, unde nu se da bacalaureat, Romania este o tara in care absolvirea liceului se face prin examen de bacalaureat. Neobtinerea unei medii la bacalaureat care sa constituie medie acceptabila impiedica acordarea diplomei de absolvire a liceului si opreste orice sansa de a continua studiile prin studii universitare, pana cand o medie "de trecere" este obtinuta la un nou examen de bacalaureat.
Intr-o anumita perioada, bacalaureatul se dadea in functie de tipul sectiei la care era elevul de liceu, "uman" sau "real", adica nu se dadea examen la fizica celor de la sectiile de uman, de exemplu.
Romania se confrunta cu mari probleme legate atat de structurarea programelor de invatamant, uneori prin copiere orbeasca a unor proceduri neadaptabile la caracteristicile invatamantului din Romania, dar si prin dificultatea examenelor de bacalaureat etc. Surpinzator, au disparut situatiile in care mii de elevi trec bacalaureatul cu media 10.
Oare de ce, in circumstantele avalansei de informatii de acum, elevii de liceu nu pot atinge media maxima la bacalaureat? Desigur, un raspuns ar putea fi si acela ca in scolile romanesti nu se predau metode de analiza a veridicitatii informatiei fara valoare afisata pe diverse site-uri, cum se predau de exemplu in SUA, ori ca pur si simplu calitatea educatiei este diferita si educatia nu are eficienta pe care ar trebuie sa o aibe.
O alta cauza ar putea fi lipsa investitiilor in invatamantul de stat, care lipsa nu se prea vede din interiorul sistemului. Experienta unor universitati particulare care ofera diplome pe banda si a unor diplome de doctori date pe alte criterii, ca si lipsa mijloacelor materiale pentru majoritatea familiilor cu copii din Romania, ca si alti factori sau conditii au dus la imposibilitatea aparitiei unui sistem universitar particular de elita, universitatile de stat ramanand de mare valoare si preferate de studenti. 
Disparitia invatamantului profesional post liceal este un alt aspect care a dus la disparitia unor meserii. Spre deosebire de SUA, unde, de cele mai multe ori, o diploma nu este ceruta de angajator ca sa se demonstreze ce stie un candidat pentru un post, cu exceptii desigur, in medicina, drept etc., in Romania se pune valoare pe diplome, titluri de doctori, titluri academice etc., fara a se pune accent pe nivelul de creativitate si eficienta individului angajat. Multe companii mari din strainatate vin totusi in Romania pentru ca ele cunosc profesionalismul absolventilor din domeniile de high-tech (insa nivelul salariilor acestora este de cateva ori mai mic decat al celor care lucreaza in tarile in care aceste companii isi au sediile principale) sau alte domenii.
Ceea ce nu vad politicienii romani este ca Romania are o resursa remarcabila de inteligenta, aurul cenusiu, care ar putea aduce investitii mari si de viitor in aceasta tara ce furnizeaza angagati ai companiilor de varf din lume, cel putin in domenii de high-tech, proveniti din fosti studenti ai profesorilor cum e Prof. Stanasila sau formati pe principiile de educatie ca cele fortate si implementate de ganditori in educatie cum e Prof. Stanasila. Daca politicienii ar vedea aceste realitati sau perspective strategic poate ca ar aloca mai multe fonduri educatiei si ar promova si mai mult valorile lasate de Prof. Stanasila. Caci, vorba aceea, daca oricum productia economica a fost distrusa aproape total, fara ca sa se puna altceva In loc, macar Romania sa invete sa isi pretuiasca creierele si potentialul detinut in tinerii de pe bancile scolilor de stat pretentioase, mai pretentioase decat multe alte scoli din alte parti ale lumii.
in interviul amintit mai sus, la intrebarea pusa de jurnalist: "
"Curba lui Gauss este o lege a naturii şi ea îi aşază în jurul unei note medii pe elevii buni şi pe cei mai puţin buni. Dacă lucrurile se desfăşoară natural, atunci curba iese, dar dacă se fac intervenţii şi îşi bagă dracul coada, atunci iese deformată."

Citatul din scrierile Prof. Stanasila, postat in 28 august 2020 pe site-ul Universitatii “Politehnica” Bucuresti, o noua provocare.
Este frumosul din matematica o derivata a utilului? Face Prof. Stanasila matematica cu notiunile de “util” si “frumos” in matematica? Un “joc secund” inspirat de fostul sau profesor, Dan Barbilian, sau o perfecta proba de abilitate pedagogica menita sa atraga interesul indiferentilor speriati de universul matematicii?
Se pare ca in acest citat Prof. Stanasila isi reformuleaza si reafirma dragostea si aplecarea spre matematica aplicata (util - aplicatie, metoda simpla si eficienta - frumusete).
Citatul pare sa adreseze si relatia de precedenta intre elementele triadei matematica, util, frumos. 
Prin astfel de citate Prof. Stanasila se situeaza In categoria savantilor celebrity ca Dirac, Hilbert si Frank Wilczek ( laureati ai premiului Nobel).
Paul A.M. Dirac “O lege a fizicii trebuie să posede frumuseţea matematicii.”
David Hilbert “În matematici nu putem fi ignorabimus, fiindcă însăşi natura matematicilor este să pună şi să rezolve problemele.“
Frank Wilczek “The brain rewards us for interacting with beautiful things. In this way, evolution wants to encourage us to do what is good for us.“

Acest citat din opera Prof. Stanasila, postat in 27 august 2020, se refera la apetenta tinerilor pentru matematica, poezie si contemplare, apetenta care, dupa Profesor, constituie o metoda rapida, care nu necesita investitii mari, pentru salvarea fiintei nationale.
De fapt, Profesorul puncteaza niste atribute definitorii ale tinerilor romani, nu se stie insa din ce generatii.
Oare cati tineri din Romania mai iubesc matematica, si cati dascali mai pot induce in studenti si elevi dragostea pentru matematica?
O alta intrebare pe care mi-o punea un celebru poet contemporan, el insusi profesor universitar si fost dizident, era: "oare cati tineri mai citesc poezie in zilele noastre?"
Contemplarea? Contemplare inseamna in romana "atitudine de meditație sau de observare pasivă a fenomenelor, opusă atitudinii active." Verbul insa are mai multe valente, care elimina oarecum pasivitatea asociata substantivului, inseamna "a gandi mult si profund, a cugeta, a medita, a refecta, a  chibzui".
Se pare insa ca Profesorul a vrut sa spuna ca studiul matematicii aduce si inseamna si poezie, ca si actiunea activa de a contempla prin gandire profunda. Si se mai poate interpreta ca fiinta nationala a romanilor e legata de matematica, de gandirea adanca, care e insotita de frumusetea poetica a actului cunoasterii matematice.
Prof. Stanasila era adeptul matematicii aplicate. Acest citat este un indemn adresat tinerilor de a descoperi poezia matematicii, menit insa si de a indica complexitatea, dar si splendoarea actului cognitiv in matematica. Si poate ca Prof. Stanaila nu viza doar tinerii, Si mai mult, se pare ca Profesorul transmite de asemenea ca cine stie matematica gaseste solutii, inclusiv solutii pentru perpetuarea valorilor unei natii, ale "fiintei nationale".
Ascunsa, se poate identifica si satira la adresa imposturii si a lipsei de gandire adanca in deciziile legate de domeniile strategice si conservarea si dezvoltarea lor. Care natie isi mai vinde pe nimic obiectivele din ramurile economice / domeniile strategice, de exemplu?
Inca o data, felicitari celor de la UPB, care aleg citate atat de frumoase din opera regretatului Profesor Stanasila.

Sunt multe amintiri deosebite nu neaaparat legate de matematica pe care Profesorul Stanasila ni le-a transmis in cei doi ani petrecuti cu dumnealui 1974-1975.

Una m-a marcat in mod deosebit si am amintit-o de multe ori celor care au asistat la prelegerile mele din timpul carierei de peste 40 de ani de inginerie.

In anul doi de facultate, 1975, prima zi de curs, Matematici Speciale, profesorul Stanasila intra in amfitreatru, se apropie de tabla si incepe sa deseneze. Intai sciteaza o sticla si scrie langa ea Student. Apoi deseneaza deasupra ceea ce aparea ca un butoi fara capac si strie langa el Profesori. Din desen intelegem ca informatia primita de de la profesori (butoi) este enorma dar pe gura mica a (sticlei) studentului nu prea patrunde mare lucru.

Catre Anul III, studentul incepe sa fie mai eficient in pregatire (adaugand ceea ce parea ca o palnie) si acumuleaza o cantitate mai mare de informatii/cunostinte, descarcate de profesori. Acum sticla este mai mult de jumatate plina.

In Anul V trebuie insa sa fiti foarte atenti, cantitatea de informatii poate depasi capacitatile voastre de acumulare si incepe sa va debordeze creierul sau se sparge sticla… ☹


Am incercat sa redau mai jos desenele facute de dumnealui.

Un alt profesor remarcabil de la Universitatea „Politehnica” București a scris despre prof. Octavian Stanasila. Domnul profesor universitar emerit, dr. ing. Corneliu Berbente a avut nobletea de a răspunde invitației noastre de a scrie pentru acest site, făcând din nou o diferență față de ceilalti invitati să scrie.. Suntem onorați de prezența tributului / poveștii prof. Berbente pe acest site. Prof. Berbente ne-a cerut să publicăm Povestea / Omagiul care este atașat și parte la / din această poveste curentă.
Prof. Corneliu Berbente a fost un prieten apropiat al prof. Octavian Stanasila, co-autor în celebra „Enciclopedia Matematica” publicat de AGIR (capitolul 25 Mecanica fluidelor și aerodinamica - https://www.agir.ro/carte/enciclopedie-matematica- 110620.html), un excelent mentor el insusi, un eprigramist talentat (epigramele sunt poezii scurte, în special satirice, având un final ingenios), ceea ce demonstrează că mințile mărețe sunt multidisciplinare și sunt capabile să creeze în mai multe domenii (http : //epigrame.citatepedia.ro/de.php? a = Corneliu + Berbente), un om de știință și prestigios profesor și cercetător, membru al multor instituții științifice, profesor invitat la multe universități precum Stanford University, Virginia Polytechnic Institute, Washington State University și multe alte universități din Europa, inclusiv din Germania.
Prof. Berbente și prof. Stanasila au fost prieteni de cca. 60 de ani. Așa cum scria Platon: "păsările din aceeasi "familie" se adună împreună "sau, în franceză," qui se ressemble s'assemble "sau în română " cine se aseamana se aduna ", ceea ce înseamnă că oamenii cu un caracter, un background sau un gust similar tind să se adune sau se asocieze unii cu celălalti.
Într-o poveste publicata anterior, există un videoclip pe You Tube, avându-l ca invitat pe prof. Berbente, iar pe prof. Stanasila invitat să vorbească telefonic despre prof. Berbente (https://www.youtube.com/watch?v = YWyUYZJndKk). În acea convorbire, Prof. Stanasila afirmă cum a asistat pe viu la cursurile susținute de Prof. Berbente (pagina 69, al doilea paragraf al cărții „60 de ani: matematician printre ingineri” („60 years: Matematician Among Engineers” (https: / /www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/ )
Prof. Berbente (https://astr.ro/prof-em-dr-ing-berbente-corneliu/) este român; s-a născut într-un sat cu un nume grecesc interesant, Stavropoleos, nume asociat acum cu o faimoasă Mănăstire situată în centrul Bucureștiului, în apropierea celui mai vizitat restaurant din România, „Caru’ cu Bere ”(https://ro.wikipedia.org / wiki / Strada_Stavropoleos). Ceea ce este interesant este faptul că acest sat nu mai există, a fost inclus în orașul Moreni, județul Dâmbovița. Așa că prof. Berbente s-a născut într-un loc care a dispărut formal prin redenumirea zonelor geografice (https : //ro.wikipedia.org/wiki/Moreni)
Prof. Berbente ne-a trimis o lucrare semnată în care spune cum a propus colectivului de editare a Buletinului Științific al Universității „Politehnica” București un material pentru a fi inclus într-o ediție recenta omagială a Prof. Stanasila, colectiv pentru seria A, matematică și fizică. Materialul a fost respins.
Vom reveni cu detalii după ce vom găsi mai multe povestea referită de prof. Berbente în scrierea  dansului despre prof. Stanasila.
" IN MEMORIAM

Prof. Emerit Dr. Mat. OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ

Personalitate de o complexitate deosebită, Profesorul Emerit Dr. Mat. OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ este greu de caracterizat în câteva cuvinte. Era un om cu un caracter deschis, animat de un ascuţit simţ al dreptăţii.

O trăsătură distinctivă este cultura sa știinţifică enciclopedică, matematică, fizico-matematică și inginerească. Probabil că aceasta se vede cel mai bine din ENCICLOPEDIA MATEMATICĂ apărută în EDITURA ASOCIAŢIEI GENERALE A INGINERIOLR (AGIR), sub egida ACADEMIEI DE ȘTIINŢE TEHNICE DIN ROMÂNIA (AȘTR),în 2010, la care este coordonator. Lucrarea are 27 de capitole care ilustrează impresionanta sa arie de cuprindere; a primit PREMIUL AGIR, 2010.

Legat de spiritul Profesorului Stănășilă-autor de lucrări de Matematică (este dublu laureat al Premiului Academiei Române), și nu numai,am trimis, pentru volumul In Memoriam al Buletinului Știinţific al Politehnicii bucureștene, seria A, care i-a fost dedicat nu demult, o lucrare in care se redefineau unităţile de măsură fundamentale din Fizică, folosind observaţia că atribuirea unei unităţi de msură unei mulţimi de obiecte fizice poate fi interpretată ca o relaţie de echivalenţă. Lucrarea nu a fost acceptată pe motiv că este o lucrare de Fizică, nu de Matematică. Eu consider însă că ea corespundea foarte bine tocmai spiritului Profesorului Stănășilă.

L-am cunoscut pe viitorul profesor în anul 1960, cănd am fost amândoi repartizaţi la Institutul Politehnic din București. Ne-am împrietenit - o prietenie între un matematician și un inginer de aviaţie. Printre altele, Octavian a acceptat șă predea cunoștinţe de Teoria distribuţiilor unui grup de ingineri specialiști în Mecanica fluidelor și Aerodinamică, într-un seminar.

Legătura noastră a durat până când o boală nemiloasă l-a răpit prematur. Mi-au rămas înșă cărţile sale pe care le-am primit cu dedicaţie: manuale, volume de istoria știinţei, cărţi dedicate unor capitole dificile de Matematică, printre care “Vectori, tensori, câmpuri-de la concept la aplicaţii”, unde profunzimea se îmbină armonios cu claritatea, conceptele fiind sprijinite de aplicaţii remarcabile din diverse domenii: Mecanică, Rezistenţa materialelor, Electromagnetism, Teoria relativităţii, etc.

Profesorul OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ a plecat, dar este mereu prezent!
27.08.2020                            Prof. Corneliu Berbente"

Multumin Prof. Berbente si ii adresam sincere si calde urari de bine, sanatate, prosperitate si succes.

Another remarkable university professor from University "Politehnica" Bucharest wrote about Prof. Octavian Stanasila. Mr. Professor Emeritus, PhD, Corneliu Berbente had the noblesse to answer our invitation to write for this site, making again a difference. We are honored by this presence of Prof. Berbente tribute / story on this site. Prof. Berbente asked us to publish the Story / Tribute that is attached and part to / of this current story.
Prof. Corneliu Berbente was a close friend of Prof. Octavian Stanasila, a coauthor in the famous "Enciclopedia Matematica" published by AGIR (the 25th chapter - Fluids Mechanics and Aerodynamics - https://www.agir.ro/carte/enciclopedie-matematica-110620.html), an excellent mentor, a talented eprigrammist (epigrams are short poems, especially satirical ones, having a witty or ingenious ending) who proves that the great minds are multi disciplinary oriented and able to create in multiple fields (http://epigrame.citatepedia.ro/de.php?a=Corneliu+Berbente), a  scientist and prestigious professor and researcher, member of many scientific institutions, invited professor to many universities like Stanford University, Virginia Polytechnic Institute, Washington State University and many other universities from Europe, including ones from Germany.
Prof. Berbente and Prof. Stanasila were friends for approx. 60 years. As Plato said: birds of a feather flock together" or, in French, "qui se ressemble s'assemble" or in Romanian "cine se aseamana se aduna", meaning that people of similar character, background, or taste tend to congregate or associate with one another.
In a story previously posted, there is a video on You Tube, having Prof. Berbente as a guest, and Prof. Stanasila as invited to speak by phone about Prof. Berbente (https://www.youtube.com/watch?v=YWyUYZJndKk ). In that call, Prof. Stanasila states how he was shadowing the courses lectured by Prof. Berbente (page 69, second paragraph of the book "60 de ani: matematician printre ingineri" ("60 Years: Matematician Among Engineers" (https://www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/ )
Prof. Berbente (https://astr.ro/prof-em-dr-ing-berbente-corneliu/) is Romanian; he was born in a village with an interesting Greek name, Stavropoleos, name associated pur days with a famous Monastery located downtown Bucharest, near the most visited restaurant in Romania, "Caru' cu Bere" (https://ro.wikipedia.org/wiki/Strada_Stavropoleos ). What is interesting is the fact that thsi village does not exist anymore (, it was included in the Moreni City, Dambovita County. So Prof. Berbente was born in a place that formally disappeared by renaming the geographical areas (https://ro.wikipedia.org/wiki/Moreni)
Prof. Berbente send us a signed paper in which he says how he send a material to UPB, for the Scientific Bulletin of University "Politehnica" Bucharest, to be included in a Prof. Stanasila homage edition of Series A, mathematics and physics. The material was rejected.
We will come back with details after finding more details about the story referred by Prof. Berbente in his story about Prof. Stanasila.
Here is the Story written by Prof. Berbente:
Translated in English:
"IN MEMORIAM

Prof. Emeritus Dr. Mat. OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ

Personality of a special complexity, Professor Emeritus Dr. Mat. OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ is difficult to characterize in a few words. He was an open-minded man, animated by a keen sense of justice.

A distinctive trait is his encyclopedic, mathematical, physics and mathematics, and engineering scientific culture. Probably, this trait is better observable in the ENCYCLOPEDIA OF MATHEMATICS  published in the PUBLISHING HOUSE OF THE GENERAL ASSOCIATION OF ENGINEERS FROM ROMANIA (AGIR), under the auspices of the ACADEMY OF TECHNICAL SCIENCES OF ROMANIA (ASTR), in 2010, where he was coordinator. The encyclopedia has 27 chapters that illustrate its impressive scope; it received the AGIR AWARD, 2010.

Related to the spirit of Professor Stănășilă - author of works of Mathematics (he is a double laureate of the Romanian Academy Prize), and not only, I sent, for the volume In Memoriam of the Scientific Bulletin of the Bucharest Polytechnic, series A, which was recently dedicated to him, a scientific article, in which the fundamental units of measurement in Physics were redefined, using the observation that the assignment of a unit of measurement to a set of physical objects can be interpreted as an equivalence relation. The article was not accepted because it was considered "a Physics study", not a "Mathematics study". However, I consider that it corresponded very well to the spirit of Professor Stănășilă.

I met the future professor in 1960, when we were both assigned to the Polytechnic Institute in Bucharest. We became friends - a friendship between a mathematician and an aviation engineer. Among other things, Octavian agreed to teach the theory of distributions to a group of engineers specializing in fluid mechanics and aerodynamics, in a seminar.

Our relationship lasted until a ruthless illness abducted him prematurely. But I am left with his books that I received with dedication: textbooks, volumes of the history of science, books dedicated to difficult chapters of Mathematics, including "Vectors, tensors, fields-from concept to applications", where the depth combines harmoniously with clarity, the concepts being supported by remarkable applications in various fields: Mechanics, Resistivity of Materials, Electromagnetism, Theory of relativity, etc.

Professor OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ has left, but he is always present!
27 August 2020                                                Prof. Corneliu Berbente"

As written in Romanian:
" IN MEMORIAM

Prof. Emerit Dr. Mat. OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ

Personalitate de o complexitate deosebită, Profesorul Emerit Dr. Mat. OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ este greu de caracterizat în câteva cuvinte. Era un om cu un caracter deschis, animat de un ascuţit simţ al dreptăţii.

O trăsătură distinctivă este cultura sa știinţifică enciclopedică, matematică, fizico-matematică și inginerească. Probabil că aceasta se vede cel mai bine din ENCICLOPEDIA MATEMATICĂ apărută în EDITURA ASOCIAŢIEI GENERALE A INGINERIOLR (AGIR), sub egida ACADEMIEI DE ȘTIINŢE TEHNICE DIN ROMÂNIA (AȘTR),în 2010, la care este coordonator. Lucrarea are 27 de capitole care ilustrează impresionanta sa arie de cuprindere; a primit PREMIUL AGIR, 2010.

Legat de spiritul Profesorului Stănășilă-autor de lucrări de Matematică (este dublu laureat al Premiului Academiei Române), și nu numai,am trimis, pentru volumul In Memoriam al Buletinului Știinţific al Politehnicii bucureștene, seria A, care i-a fost dedicat nu demult, o lucrare in care se redefineau unităţile de măsură fundamentale din Fizică, folosind observaţia că atribuirea unei unităţi de msură unei mulţimi de obiecte fizice poate fi interpretată ca o relaţie de echivalenţă. Lucrarea nu a fost acceptată pe motiv că este o lucrare de Fizică, nu de Matematică. Eu consider însă că ea corespundea foarte bine tocmai spiritului Profesorului Stănășilă.

L-am cunoscut pe viitorul profesor în anul 1960, cănd am fost amândoi repartizaţi la Institutul Politehnic din București. Ne-am împrietenit - o prietenie între un matematician și un inginer de aviaţie. Printre altele, Octavian a acceptat șă predea cunoștinţe de Teoria distribuţiilor unui grup de ingineri specialiști în Mecanica fluidelor și Aerodinamică, într-un seminar.

Legătura noastră a durat până când o boală nemiloasă l-a răpit prematur. Mi-au rămas înșă cărţile sale pe care le-am primit cu dedicaţie: manuale, volume de istoria știinţei, cărţi dedicate unor capitole dificile de Matematică, printre care “Vectori, tensori, câmpuri-de la concept la aplicaţii”, unde profunzimea se îmbină armonios cu claritatea, conceptele fiind sprijinite de aplicaţii remarcabile din diverse domenii: Mecanică, Rezistenţa materialelor, Electromagnetism, Teoria relativităţii, etc.

Profesorul OCTAVIAN STĂNĂȘILĂ a plecat, dar este mereu prezent!
27.08.2020                            Prof. Corneliu Berbente"

We also thank again to Prof. Berbente and address him the best wishes.

In the US, during the state of emergency, one of the most publicized investments of venture capitalists was a company that made .... computer games. Money-thirsty investors have thought that many people will remain locked in their homes and play, anxious and forced to hide from viruses.
Hundreds of millions of dollars have not been put in to find quick procedures for disinfecting the companies' building, schools, hospitals closed to favor potential patients with covid-19, institutions of any kind, means of transport, including airplanes, military bases, etc. That money was not used to make studies to identify previous approved treatments for diseases caused by viruses from the same family of viruses, and so on. The list of areas in which that money could have been invested is long.
This investment in computer game design is qualified as an investment in the field of computers.
Prof. Stanasila is the author of the daily motto posted by UPB on Facebook, on August 26, 2020.
The question is which of the elements of the triad indicated by Prof. Stanasila are found in the games that should have been designed from the huge amount of investment (in the initial investment phase in a start-up, the funding goes for amounts most often under $ 5 M, but not for hundreds of millions of dollars).
While in the US huge sums were given for computer games, Prof. Stanasila was fighting the disease, and Romanian doctors and authorities, who imitated without discernment and adaptation to the circumstances in Romania that was decided in the distant and totally different US of America, closed all the hospitals and they took away his right to medical care and, therefore, to life. And this is exactly what happened to Prof. Stanasila, the lucid mind who had forced the introduction of the physics exam between the entrance exams to medical schools in Romania, this is what happened to him, who had built a professional math program, solid and producing thousands or tens or hundreds of thousands of super professional specialists in computers and other high-tech fields. Prof. Stanasila modestly wrote that he had about 200 former students at Microsoft. There are and were many more, and not only at Microsoft.
The ungratefulness of the current Romanian authorities towards Prof. Stanasila is obvious. How many more decades will pass before the mistakes made during the state of emergency will be recognized and corrected?
This site was also created to correct the mistakes made against Prof. Stanasila, even if the mistakes are not made by those who write on this site.
Is it possible to alleviate the pain of losing an opinion and professionals former like Prof. Stanasila, is it possible now, when Prof. Stanasila is no longer with us because he died  due to the indifference of the authorities replacing the individualized medical decision for each patient with a generalized decision, and, therefore, an inefficient and harmful decision, but irresponsibly politicized in the form of legislation copied from that of a country where the health system is based strictly on profit, but not on what doctors swear at graduation, nor on the basic notion of the Christian religion that is practiced by most Romanians in Romania, love of neighbor?
The surprise that former collaborators, co-authors, colleagues, doctoral students, friends and representatives of the authorities do not pay homage to Prof. Stanasila persists.
In this context, UPB's initiative to post this motto, which is the opportunity to write this story, is commendable. Thesis, antithesis, and synthesis?
This story would like an invitation for those who knew the Professor, or had him as professor, or benefited from the education structured by Prof. Staansila, to share how they implemented in various projects or high-tech products and not only, but especially computers, elements of mathematics, creating new value.
But are there few who recognize their mentors?
When houses burn around and it is observed that no science is used to prevent fires, this motto is a warning that, always, inaction in the implementation of science and ignoring the value can lead to destruction and loss of life.
RIP Prof. Octavian Nicolae Stanasila.

In US, in timpul starii de urgenta, una din cele mai mediatizate investitii ale venture capitalistilor a fost o firma ca facea .... jocuri pe calculator. investitorii insetati de bani au gandit ca foarte multi oameni vor ramane inchisi in locuintele lor si se vor juca, anxiosi si obligati sa se ascunda de virusi.
Nu au fost bagate sutele de milioane de dolari nici ca sa se gaseasca procedee rapid de dezinfectare a spatiilor Imobiliare ale companiilor, scolilor, a spitalelor inchise pentru favorizarea potentialelor bolnavi de covid-19, a institutiilor de orice fel, a mijloacelor de transport, inclusiv aerian, a bazelor militare etc. Nu au fost bagati acei bani nici pentru a face studii de identificare a unor vechi tratamente pentru bolile cauzate de virusi din aceeasi familie samd. Lista cu domenii in care s-ar fi putut investi acei bani e lunga. 
Aceasta investitie in proiectarea de jocuri pe calculator este calificata ca fiind o investitie in domeniul calculatoarelor.
Prof. Stanasila e autorul mottoului zilnic postat de UPB pe Facebook, in 26 august 2020.
Se pune intrebarea care din elementele triadei indicate de Prof. Stanasila se regasesc in jocurile ce ar fi trebuie sa fie proiectate din suma uriasa investita (in faza de investitie initiala intr-un start-up se merge pe sume cel mai adesea sub $5M, ci nu pe sume de sute de milioane de dolari).
Pe cand In US se dadeau sume uriase pentru jocuri pe calculator, Prof. Stanasila se lupta  cu boala, iar medicii si autoritatile romane, care imitau fara discernamant si adaptare la circumstantele din Romania ce se decidea in indepartatele si total diferite SUA, ii inchideau spitalele si ii luau dreptul la ingrijire medicala si, deci, la viata. Si asta i se intampla tocmai Prof. Stanasila, care fortase introducerea examenului la fizica intre probele de admitere la facultatile de medicina din Romania, tocmai dansului, care cladise o programa de matematica profesionala, solida si producatoare de mii sau zeci sau sute de mii de specialisti super profesionisti in calculatoare si alte domenii de high-tech. Prof. Stanasila scria modest ca avea vreo 200 fostI studenti la Microsoft. Sunt si erau mult mai multi, ci nu numai la Microsoft.
Nerecunostinta autoritatilor romane actuale fata de Prof. Stanasila este o evidenta. Oare cate decade vor mai trece pana cand greselile din perioada starii de urgenta vor fi recunoscute si indrepate? 
Acest site a fost creat si pentru indreptarea greselilor facute fata de Prof. Stanasila, chiar daca greselile nu sunt facute de cei care scriu pe acest site.
E oare posibil sa fie estompata durerea pierderii unui formator de opinie si de profesionisti ca Prof. Stanasila, e posibil asa ceva acum, cand Prof. Stanasila nu mai este printre noi caci s-a stins si din cauza indiferentei autoritatilor care au inlocuit decizia medicala individualizata fata de fiecare bolnav cu una generalizata, si deci ineficienta si daunatoare, dar politizata iresponsabil sub forma de  legislatie copiata dupa cea dintr-o tara in care sistemul de sanatate e bazat strict pe profit, ci nu pe ce jura medicii la absolvire, si nici pe notiunea de baza a religiei crestine ce se practica de catre majoritatea romanilor din Romania, dragostea fata de aproape?
Surprinderea ca fosti colaboratori, co-autori, colegi, doctoranzi, prieteni si reprezentanti ai autoritatilor nu aduc omagiere Prof. Stanasila persista. 
In acest context, initiativa UPB de a posta acest motto, ce constituie prilejul de a scrie aceasta poveste, este laudabila. Teza, antiteza, si sinteza?
Povestea aceasta s-ar vrea o invitatie ca cei care l-au cunoscut pe Profesor, sau l-au avut profesor, sau au beneficiat de educatia structurata de Profesor, sa impartaseasca cum au implementat ei in diverse proiecte sau produse de high-tech si nu numai, dar in special calculatoare, elemente de matematica, creand valoare noua. 
Dar oare putini sunt cei care isi recunosc mentorii?
Cand in jur ard case si se observa ca niciun fel de stiinta nu e folosita pentru prevenirea incendiilor, acest motto este o avertizare ca, intotdeauna, inactiunea in implementarea stiintei si ignorarea valorii pot duce la distrugere si pierdere de vieti. 
RIP Prof. Octavian Nicolae Stanasila.

Prof. Stanasila citea matematica in mai multe limbi straine. Dansul afirma, dupa cum se observa in acest nou citat postat de UPB pe pagina lor de Facebook, ca, spre deosebire de matematica, in calculatoare specialistii gandesc in engleza.
Aceasta duce cu gandul la Purdue University unde a fost infiintat pentru prima data in US un "departament", o facultate de CS - Computer Science si la cel din UK, anterior creat, ambele tari avand aceeasi limba oficiala, engleza. Cele doua tari de limba engleza sunt pioniere si prin inventarea primului tranzistor la Bell Labs si aparitia masinii Turing a matematicanuluibritanic Turing. Desigur, si mai devreme existau uriasul sistem ENIAC la Pennsylvania University in US, sistemul ABC la University of Iowa si sistemul Coloussus In UK. . 
https://docs.lib.purdue.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1005&context=cstech
Desigur ca se gandeste in engleza in calculatoare, data fiind si aceste premiere si nu numai.
Citatul din profesor indeamna la invatarea mai multor limbi straine, dar nu la amestecarea  cuvintelor straine in limba folosita in mod colocvial sau formal. Totodata, profesorul face trimitere la autori, la radacinile matematicii, pentru a indica poate unele alterari sau deformari fata de orginalele materialelor despre / cu matematica.
Ceea ce este interesant si cert este ca multi matematicieni din generatiile Prof. Stanasila si din generatiile anterioare citeau in mai multe limbi straine. Stiau ei ce stiau.
Iata cum o fraza a Prof. Stanasila este un indemn deghizat la un anumit tip de educatie de valoare.
Cine  nu are profesori cum era Prof. Stanasila, degeaba ar mai incerca sa ii cumpere. Si totusi exista fostii studenti ai Prof. Stanasila, profesor de mare valoare, care a crescut si discipoli, dar si oameni care ii raman recunoscatori ca au avut sansa de a-l intalni si "creste" langa dansul.
Nu este fireasca lipsa de reactie a studentilor de acum de la UPB, prea obsinuiti sa dea un simplu "like" ci sa nu exprime mai mult despre ce gandesc despre motto-urile din opera Prof. Stanasila.
Oare totul se limiteaza la "like" sau "fara reactie" intre cei formati de "scoala" Facebook, in care nu se foloseste nicio limba, ci doar un simbol grafic?
Plasarea acestui motto pe Facebook este oare un indemn la a nu limita totul la reactii nepersonalizate si seci?

https://www.facebook.com/UPB1818/photos/a.484601321605208/3361889817209663/?type=3&theater

Formularea “de valoare” este un atribut atat pentru activitatea profesorului Stanasila, cat si pentru omul care a fost Octavian N. Stanasila, si pentru "increderea in valori" pe care "instructia matematica" in stilul Stanasila o poate aduce tinerilor In formare. Aceste idei sunt sintetizate intr-un citat din opera Prof. Stanasila, prezentat ca motto zilnic al Universitatii Politehnica Bucuresti in 24 august 2020.
Asa cum au spus multi fostI studenti, intre care si Dr. Ing. Nelu Mihai, care a aplicat fizica si matematica in multe produse de pionierat in high tech si a avut initiativa promovarii Prof. Stanasila la nivel international dupa decesul acestui remarcabil profesor, fiecare fraza, idee avansata, venita de la profesor, are adanci valente si trimiteri la solutii la care altii nu s-au gandit sau care pot fi dezvoltate si implementate. Opera Prof. Stansila este un corn al abundentiei de sugestive raspunsuri la probleme si problematica, care raspunsuri depasesc limitele  aparente ale domeniului matematicii.
Sustinem initiativa laudabila a UPB de a pune zilnic cate un citat din Prof. Stanasila, ca motto pe Facebook.
Sugeram UPB si facultatilor componente sa faca acelasi lucru si pe paginile lor de internet, unde au mult mai multe posibilitati decat cele oferite de Facebook. Se mai sugereaza UPB si facultatilor din UPB sa isi onoreze profesorii si sa puna si liste si scurte biografii si merite ale profesorilor remarcabili care nu mai sunt sau s-au pensionat, cum e Prof. Stanasila, Prof. Berechet, Prof. Vlad Ionescu, Sergiu Calin si cati altii. Oare s-a remarcat ca la pagina In Memoriam a Facultatii de Automatica nu este pus nici Prof. Stanasila, nici Prof. Berechet, nici Prof. Vlad Ionescu, nici Prof. Sergiu Calin, si altii? Nu se prea intelege cate facultati, cate sectii sunt in UPB, sunt greu de gasit biografiile unui profesor actual si datele sale de contact samd, ori cautarile iau mult timp.
Daca  au inceput bine cu motto zilnic din Prof. Stanasila, pot continua si mai bine.

In trecut, prin anii de "oarecare relaxare politica" din Romania, cand se intalnea vreun profesor de limba si literatura romana foarte bun, se adauga cu cine a sudiat. Se auzeau afirmatii ca: "A fost studenta lui George Calinescu", etc. Despre cei buni la "stiinte", se auzea: "L-a avut profesor pe Titeica" sau ".. pe Dan Barbilian" sau"Student al lui Moisil", sau "L-a avut profesor pe Ionescu Tiu", sau "A studiat la Scoala Politehnica din Berlin", "A studiat la Sorbonne" etc. Si nu se preciza specialitatea, caci oamenii stiau in ce domeniu predase celebrul profesor sau ce prestigioase erau Scoala Politehnica din Berlin, Sorbonne si altele.
Intr-o exprimare mai colocviala, o astfel de prezentare insemna: "Ce alte detalii mai astepti despre aceasta persoana, educator de clasa, daca a studiat acolo sau cu acel celebru profesor, este o persoana de mare valoare, la fel ca si scoala sau profesorii care l-au format."
Catedra de matematica a Prof. Stanasila era Harvard-ul sau M.I.T-ul, Cornell, CALTech, Purdue (caci acolo a fost infiintat primul departament de Computer Science din lume) etc. Romaniei, sau pote ca era sora acelor universitati de frunte din SUA (sau a altora din UK si alte tari in care pana si o diploma de absolvire la unele universitati conteaza mai mult decat ce stie absolventul respectiv). De fapt, nimeni nu a comparat ce stiu absolventii de CS, electronica etc. ai catedrei Profesorului Stanasila din Politehnica bucuresteana cu ce stie un absolvent al universitatilor de frunte din SUA, UK, Germania, Franta si altele. si mai mult, nu despre ce stiu absolventii e vorba, si de ce au creat din ce au invatat, fie in viata, fie in profesie, din ce valoare au adaugat educatiei primite de la Prof. Stanasila si de la alti buni profesori din jurul dansului.
Prof. Stanasila a fost studentul lui Titeica, al lui Dan Barbilian, al lui Ionescu Tiu etc. dar a fost si el insusi de mare creativitate si a adaugat valoare la ce a invatat de la mentorii sai.
Studentii Prof. Stanasila au fost foarte norocosi ca l-au avut profesor. Am prieteni care l-au avut temporar profesor, suplinitor la Facultatea de matematica a Universitatii Bucuresti, Romania, si care tot se considera norocosi ca l-au intalnit.
Cei de la Automatica, mai toti, si nu doar ei, spunem sau putem spune cu mandrie: "Am fost studentii Profesorului Stanasila". Si se uita de toate necazurile si problemele, de moment sau nu. E placut sa poti spune ca ai fost studentul Profesorului Stanasila.
Mai ales acum se poate spune cu mandrie aceasta fraza, mai ales in perioada cand educatia se vrea transformata intr-o simpla afacere online, fara eficienta si fara interactiunea absolut necesara dintre profesor si student  samd.
Iata insa ca o noua surpiza apare din parte celor care mentin pagina de Facebook a UPB: au mai postat un citat din Prof. Stanasila.
UPB trece la o noua etapa, poate vrea sa implineasca dorintele Prof. Stanasila. Acum 5 ore UPB a mai postat pe pagina sa de Facebook inca un motto al zilei, un nou citat din opera Profesorului Stanasila. Se banuieste ca un fost student al Prof. Stansila sta in spatele acestor postari.
Acest motto este despre "limbajul matematic", "maturizare a unei discipline stiintifice prin matematizare" etc.
Deci, vorba lui Nichita Stanescu, si nu numai: "Nu mor caii cand vor cainii".
https://www.facebook.com/UPB1818/photos/a.484601321605208/3343857055679606/?type=3&theater

Pana de curand, Politehnica Bucuresti nu a postat decat un anunt despre decesul profesorului. Nici fostii colegi ai dansului, multi invitati personal sa scrie pe acest site, nu au postat vreo vorba in aminitrea sau memoria profesorului. Nici unii colaboratori, invitati sa scrie, nu au scris. Chiar daca in Romania nu se prea obisnuieste sa se faca site-uri In Memoriam, ca acesta, se obisnuieste sa se spuna ceva ca “Dumnezeu sa il ierte”, “Dumnezeu sa il odihneasca”, ”Odihneasca-se in pace”, “Ce mare pierdere”, “S-a pierdut un om de valoare” etc.
Marturisesc ca sunt acum cu familia in centrul zonei afectata de incendii puternice. Si mai exista aici si pandemia, si intreruperi de curent electric. Pregatim evacuarea din locuinta, daca s-ar da ordin de evacuare, si facem ce am invatat ca ar trebuie facut in caz de incendii, supraincalzire, poluare a aerului pana la gradul in care aerul e daunator: aplicam interdisciplinar elemente de fizica, matematica, chimie, biologie, botanica etc., cum ne-a invatat Prof. Stanasila.
Daca ne-ar evacua, am lua cu noi doar putine obiecte, dar am avea cu noi ce stim.
De la tatal meu si de la mentorul I.F. am invatat sa nu pretuiesc lucrurile materiale, caci se pot pierde in orice moment.
De la prof. Stanasila am invatat cum sa invatam si sa aplicam ceea ce am invatat, in orice facem: munca sau situatii de urgenta.
Vorbele de multumiri fata de Prof. Stanasila sunt puse pe acest site, chiar cu riscul de a-i supara si plictisi pe unii, dar cu speranta de a lumina macar o clipa din viata familiei profesorului sau a altora care ii poarta vie amintirea. Surprinzator, ieri, Dr. Ing. Matematician Biolog Eleodor Bistriceanu, a trimis de la ing. Octavian Georgescu un mesaj de pe Facebook in care o femeie dadea un like la o postare pe Facebook. Am interupt pregatirile de evacuare si am citit ce a fost postat despre Prof. Stanasila pe pagina UPB Facebook.
Chiar daca Facebook este initial ceva pentru “dating” si daca procedura de a inlocui cuvintele de apreciere a fost redusa la darea unui “like”, de parca ar fi disparut cuvintele si toate sentimentele s-ar fi redus la “like” sau “love” si la postarea unui comentariu, cel mai adesea comentariu publcitar pentru autor, nu se poate sa nu se aprecieze initiativa persoanei sau persoanelor din Universitatea Politehnica Bucuresti Romania de a da cateva motto-uri din Prof. Stanasila.
Valoarea Prof. Stanasila este prea inalta ca sa nu atinga si sufletele poate inghetate pana acum.
Multumiri celor carte au postat aceste vorbe de adanci ale Prof. Stanasila (am pus toate patru  motto-uri postate pe pagina de Facebook a UPB):
.
https://www.facebook.com/UPB1818/photos/a.484601321605208/3343857055679606/?type=3&theater 

https://www.facebook.com/UPB1818/photos/a.484601321605208/3343852615680050/?type=3&theater

https://www.facebook.com/UPB1818/photos/a.484601321605208/3343834389015206/?type=3&theater 

https://www.facebook.com/UPB1818/photos/a.484601321605208/3343805859018059/?type=3&theater

Prof. Univ. Emerit Dr. Ing. Corneliu Berbente, invitat In emisiunea “Oameni cu poveste” a Prof. Univ. Dr. Ing. Liviu Dumitrascu, are un alt invitat, pe regretatul Prof. Octavian Stanasila.
Primul, nascut  si scolit intai In Targoviste, are si o alta pasiune: epigramele.
In dialogul lor vorbesc atat de scrierea si publicarea Enciclopediei Matematice la AGIR, dar si de Dolfi Drimer si incercari ale aceluia de a raspunde unei epigrame scrise de Prof. Berbente si memorata de Prof. Stanasila care, cu naturalete, spuna ca “incercarle lui Drimer, desi mare maestru la sah, erau catastrofice.Nu putea Drimer sa il atace pe Berbente la epigrame.”
 Prof. Stanasila isi aduce amine cum timp de un semestru s-a dus la cursul Prof. Berbente de Calcul Numeric “ca sa invete”. 
Ce poate fi mai laudabil la un matematician, profesor, decat sa invete mereu si sa vrea sa ia lectii, stiind ca niciodata nu stie destul.
Desigur ca apelativul “dom’le si rasul tonic al Prof. Stanasila din convorbirea telefonica sunt aceleasi ca la cursurile tinute la Politehnica.
O alta scena revine in minte, cea cand Prof. Stanasila o intreaba ceva pe Dra Prof. Univ. Motoc, de fizica, si amandoi se apuca sa scrie pe tabla formule, uitand ca studentii au pauza si ca se uita la ei cum impartasesc cu pasiune dragostea pentru stiinte si cunoastere. 
Legatura intre Prof. Berbente si Prof. Stanasila a fost mult mai profunda, cei doi fiind si buni cunoscatori ai matematicii aplicate, dar si prieteni. Cine se aseamana, se aduna. Din  colaborarea si prietenia lor tot studentii beneficiau. Cum sa uite Politehnica astfel de oameni profunzi? Daca Politehnica ar uita, studentii nu uita. 
Nu exista prea multe inregistrari audio, publice, cu Prof. Stanasila, dar aceasta e una care il prezinta asa cum va ramane mereu in mintea noastra: profund, tonic si prieten cu alti oameni de valoare, care si ei au creat valoare.

Din cartea de memorii a Prof. Stanasila scoasa la Editura Matrix ROM in 2020 prin grija Dr. Ing. Eleodor Bistriceanu rezulta ca Prof. Stanasila si Prof. Oprea Berechet au fost nu doar colegi de facultate si prieteni, dar si autori ai primului articol de cercetare scos de Prof. Stanasila. Se spune ca si doamna Adriana Berechet a fost co-autor.
Ceea ce se scrie despre “Oprica Berechet” vine sa lamureasca o enigma: cum de un cercetator atat de rafinat de la IMAR, un om de inalta cultura, un pasionat consumator de muzica, un cantaret la violoncel, un om de o rara distinctie s-a nimerit sa imi fie profesor in primul an de facultate? E incorect spus “imi”, mai corect este “ne”.
Existau indoieli ca Prof. Berechet e acelasi cu Prof. Oprea Berechet, prieten si fost coleg cu Prof. Stanasila, caci multi uitatasem prenumele celui dintai.
Ce nu uitasem era faptul ca mereu i se desfaceau sireturile de la pantofi si se apleca sa si le lege, ce nu uitasem sunt nobletea sufleteasca si superioritatea dublata de modestie care il faceau pe prof. Berechet si mai indragit de studenti.
Acum unii inteleg ca Prof. Stanasila mai avea o rara si frumoasa calitate, cea de a-si ajuta prietenii ca Prof. Berechet. Cine a profitat din aceasta? Noi, fostii studenti, si nu numai.
Cand Prof. Stanasila afirma ca a construit o catedra puternica de matematica in Politehnica stia ce spunea, si se referea si la Prof. Berechet si la altii adusi de dansul la acea catedra dupa desfiintarea IMAR.
Cu durere se citeste ca dragul de Prof. Berechet s-a stins prea devreme, in 2010. Daca ar fi trait, ar fi fost contactat si ar fi scris despre regretatului profesor Stanasila, pe acest site.
Am descoperit deci ca am fost norocosi ca, prin ajutorul si strategica pozitie a Prof. Stanasila, sa avem mai multi profesori remarcabili la Automatica si la alte facultati. Si cum amadoi, prof. Berechet si Prof. Stanasila, au avut si au fost formati la Facultatea de Matematica pe / de alti profesori de marca, toti cu doctorate la Sorbonne, rezultatul evident e ca si noi ne-am bucurat si am beneficial, indirect, de o educatie pe care in SUA nu am fi obtinut-o nici daca am fi platit $70000 pe an la o universitate Ivy League sau cateva zeci de mii de dolari pe an la o universitate cu pretentii inalte. Si tot asa se explica de ce fostii studenti ai studentilor lui Grigore Moisil, Dan Barbilian, Octav Onicescu si altii sunt asa cum sunt si sunt imprastiati In toata lumea si nimeni nu ii intreaba de diploma, dar vad ca stiu multe, deseori mult mai multe decat absolventii de Ivy League si de universitati cu pretentii si mai si creaza valoare.
Daca o enigma a fost rezolvata, o alta nedumerire apare In loc: de ce autoritatile romane de acum nu stiu sa promoveze valorile ca Prof. Stanasila si Prof. Berechet si dupa trecerea acestora din aceasta lume? Ce mare noroc pe Romania sa fi avut acolo profesori ca cei doi. Ce mare durere sa se vada ca in Romania prea putini stiu sa recunoasca valorile din neam si sa ii onoreze si dupa decesul acestora, actionand in schimb cu indiferenta, de parca si-ar nega radacinile.
Un popor sau un individ care isi neglijeaza sau nu isi cunoaste radacinile de valoare inceteaza sa mai aibe identitate, spunea un alt om de cultura emigrat in anii ‘70 in New Jersey, care imi cerea sa ii aduc carti din Romania si care era tot oltean ca si Prof. Stanasila. Cine ii mai poarta un gand bun acum profesorului Stanasila pentru genialitatea cu care si-a ajutat si prietenii si Politehnica Bucuresti din Romani, creand o catedra de matematica care a adus mai multe beneficii lumii decat se poate imagina, prin ce a creat fiecare student al celor din catedra? RIP Prof. Stanasila, RIP Prof. Berechet, RIP GG

https://www.youtube.com/watch?v=lrKlAMQPI3s

S-a identificat o emisiune ce pare de domeniul fantasticului pentru Romania de azi. Reiteram ca nu se face politica pe acest site. In emisiune se vorbeste si despre Prof. Stanasila. 
In aceasta emisiune, un vice-primar al unui sector din Bucuresti invita un matematician, domnul Ioan Tomescu, prof. dr. univ. emerit, membru corespondent al Academiei Romane, sa vorbeasca despre matematica, scoala  romaneasca de matematica si fizica, olimpiadele de matematica si rezultatele remarcabile ale tinerilor romani la olimpiadele internationale de matematica si fizica, valoarea profesionistilor din Romania si din diaspora, cercetarea In matematica, de ce nu se acorda premiului Nobel exclusiv pentru matematica si altele. Pentru Prof. Mircea PETRESCU, Val, Lucretia, Nelu, Dan, Virgi, Adrian Z si altii: prof. Ioan Tomescu a studiat In Ploiesti, la liceul I. L. Caragiale, fost “Petru si Pavel”. Surpriza vine de la vice-primar, dar e clarificata pe parcursul emisiune: tatal omului politic a fost matematician, algebrist. Deci, cine creste si sta langa matematicieni are cel putin o deschidere mai larga asupra problematicii societatii. De la Prof. Tomescu se afla cum singurul care l-a ajutat dupa ce i s-a luat pozitia de antrenor al echipei de olimpiada internationale de matematica In 1986 si singurul care l-a repus In functie In a ii ‘90 a fost regretatului Prof. Stanasila, cand acesta era secretar de stat la “educatie” (minutul 4:32 din filmul de pe You Tube), adjunct al lui Mihail Sora.
Ceea ce mai reiese din interviul cu Prof. Ioan Tomescu este ca a fi profesor de matematica e foarte angajant, si nu exista recunoastere academica, ci doar recunoastere de la elevi, studenti si parintii si familiile acestora. Prof. Stanasila s-a sacrificat pentru noi, studenti lui, renuntand la o cariera In cercetare pura, dar a cautat mereu aplicabilitatea matematicii si fizicii in alte domenii. De astfel, si Prof. Tomescu afirma acest lucru, implicit, spunand ca premiul Nobel pentru matematica nu s-a dat pentru cercetare teoretica in matematica, ci pentru aplicatii ale matematicii In economie.
Cum si Prof. Stanasila a fost antrenor al echipelor de olimpiadisti, se cuvine sa  amintim  ce spune Prof. Tomescu: olimpiada internationale de matematica a fost initiata si a debutat in 1959 ghiciti de care si in ce tara? Bine inteleg intr-o tara in care pe primul loc ca valoare nu era banul. Tara se numeste Romania si orasul in care s-a desfasurat prima IMO este capitala Romaniei, Bucuresti.
Iata deci cum Prof. Stanasila a influentat in bine nu numai viata studentilor sai, dar si a colegilor matematicieni sau profesori.

Profesorul Stanasila a colaborat cu multi alti matematicieni, fizicieni, ingineri  etc. si cu asociații non profit pentru a consolida sisteme de invatamant din Romania. Nu numai cand a fost ministru adjunct al “educatiei” (caci Ministerul Educatiei si Cercetarii e doar o institutie cu angajati care nu intotdeauna reuseste sa reactioneze rapid In solutionarea problemelor din domeniile pe care le coordoneaza - a se vedea esecul in a sustine ferm sistemul laser  ELI-NP Magurele Romania pentru a fi inclusiv in consortiul ERIC - https://transylvanianow.com/worlds-most-powerful-laser-ignites-major-scientific-scandal/) dar pana in ultimul moment, Profesorul a luptat si a sustinut promovarea realelir valori in sistemul educational.
Astfel, in anul 2000 a infiintat impreuna cu Prof. Vasile Brinzanescu - Institutul de Matematica al Academiei Romane, cu matematicianul olimpiadist din Fagaras, Nicusor Dan Daniel, si cu altii Fundatia Scoala Normala Superioara, asemanatoare ca idee celei din Paris. 
Tineri de talent in matematica, fizica si biologie au avut cursuri postuniversitare, dupa care, spre regretul Profesorului, multi s-au raspandit prin lume. Dar ceea ce nu stia Profesorul probabil este ca acesti discipoli au dus mai departe traditia respectului pentru valoare si profesionalism si unii au discipoli la randul lor. Scoala Normala Superioara se pare ca a disparut, neajutata de Minister sau de Academia Romana.
Am adresat invitatii si unora legati de aceasta Scoala si le pastram deschise, mai ales ca unii au fost buni prieteni cu profesorul, altii sunt in atentia publica pentru proiectele lor de viitor, altii au citit pe site, dar sunt tacuti... Cum e posibil sa taci, daca l-ai avut profesor sau colaborator sau prieten pe profesorul Stanasila? Intr-un curs de educatie al fiului meu din Școala lui “medie” ( clasele 6 - 8) lui din Silicon Valley se studiau valorile pe care trebuie sa le aiba un copil. Una din ele defineste o insusire psihica ce este combinatie frumoasa de fermitate si bun simt, fara a-i leza pe cei din jur. Assertiveness. Asertivitate. Profesorul avea aceasta insusire. 
Invitatia deschisa ramane, cu speranta ca cei invitati vor scrie despre colaborarea cu a profesorul.
In actul de infiintare a Fundatiei se afla semnatura Prof. Stanasila, cu acel 
scris mic, frumos, ordonat, “normal si superior”. Ca si cel de pe multiplele table negre pe care le umplea Profesorul in AC105 si in alte amfiteatre de educatie de valoare.
Cine ar mai fonda in aceste zile o Scoala Normala Superioara, cand comoditatea si fuga dupa bani se transpun in copierea unor modele ineficiente si straine traditiei scoliiromanesti, cum ar fi modelul ineficient “scoala online”? Scoala online si medicina cu video visit. Ce dezertari de la educatie si de la medicina. Probabil ca Profesorul se rasuceste in mormant. 
Ideile si initiativele Profesorului eram inaintea timpului, erau ale unui vizionar.
in alte povesti se vor dezvolta si detalia unele proiecte si preocupari ale Profesorului. Bine ar fi ca cei care au colaborat cu dansul la astfel de proiecte sa nu ramana tacuti.
http://www.imar.ro/~snsb/files/ActConstitutiv2000.pdf

https://www.ghidul.ro/imar/produse-servicii/-scoala-normala-superioara-943971

Deoarece formatul electronic al cartii “60 de ani: matematician printre ingineri” se poate citi cu ajutorul unui program app realizat de editura Matrix ROM care se descarca de pe Google Play Store pe Telefon sau Tableta cu sistem cel putin Android 8, sugeram:
crearea unui cont personal pe site-ul editurii Matrix ROM
lansarea comenzii de pe acest app denumit Matrix ROM  BookViewer.

Info sunt date pe site-ul editurii astfel:
“BookViewer – carti pe tableta si telefon

Ce este BookViewer?O aplicatie simpla pentru a vizualiza/citi varianta electronica a cartilor dorite, din oferta MATRIX ROM, pe tableta sau telefonul dumneavoastra. Puteti avea orice carte doar printr-un download, dupa care, in doar cateva momente, puteti incepe sa o cititi.

Ce carti pot citi cu BookViewer?BookViewer permite citirea cartilor editate de Matrix Rom, care au fost pregatite special pentru aceasta aplicatie. Avem o colectie de peste 200 de carti in continua extindere, cuprinzand toate domeniile noastre.

Cum citesc o carte cu BookViewer?Descarcati si instalati aplicatia BookViewer din Google Play Store – este gratuit.
Cumparati cartea in format electronic fie de aici de pe website-ul matrixrom.ro, fie prin redirectionare din aplicatie.
Veti regasi in contul dumneavoastra fisierul continand cartea cumparata. Downloadati fisierul.
Deschideti cartea cu ajutorul aplicatiei BookViewer si puteti incepe sa cititi.

Nota: Realizarea contului pe website-ul matrixrom.ro este necesara pentru un acces mai rapid, simplu si permanent la cartile deja comandate de dumneavoastra pentru vizualizare/citire prin Bookviewer sau cartile pe care urmeaza sa le comandati, pentru o evidenta a acestora precum si pentru accesul la alte optiuni care va pot fi utile.

Cerinte minime utilizare BookViewer
Sistem operare: Android 8
Conexiune la Internet
Nota: conexiunea la Internet este necesara numai pentru descarcarea cartii pe dispozitivul dumneavoastra; ulterior cartea poate fi vizualizata/citita si in regim offline.”

“60 de ani -matematician printre ingineri” de Octavian Stănășilă

• o scurtă prezentare (III)

III. Polimorfismul profesorului Stănășilă

Prin lucrarea sa memorialistică, profesorul Stănășilă ni se dezvăluie ca fiind o PERSONALITATE POLIMORFĂ (PERSONALITATE COMPLEXĂ), cu numeroase fațete: matematician cercetător la Institutul de Matematică, profesor universitar de matematică în Politehnică, inginer autodidact abordând probleme concrete (de exemplu, subtilul TUB RANQUE) împreună cu fratele D-sale, Cornel Stănășilă, membru în diferite comisii pentru alcătuirea manualelor din învățământul primar, gimnazial și liceal, autor de manuale de liceu și universitare, șahist, director al Învățământului superior, realizator și moderator de emisiuni de televiziune.

Incursiunile profesorului Stănășilă în diferite domenii ale ingineriei - izvorâte mai ales dintr-o vie curiozitate nativă, dar și din RESPONSABILITATEA resimțită față de studenții săi - i-au lărgit considerabil orizontul, reprezentând totodată un câștig pentru numeroasele generații de ingineri, care au putut vedea la ce pot fi folosite diferitele noțiuni matematice, unele foarte abstracte. Profesorul Stănășilă a colaborat cu unii dintre colegii ingineri pasionați de matematică la elaborarea a diferite lucrări științifice.

Numeroasele cărți și articole ale profesorului ne dezvăluie un spectru foarte larg de preocupări științifice, unele aflate la granița dintre matematică și inginerie. Astfel, prof. Stănășilă s-a ocupat de teoria funcțiilor, spații analitice, matematică discretă, teoria semnalelor, recunoașterea formelor, tomografie computerizată, undine și alte domenii. Unele dintre lucrările profesorului Stănășilă au fost recompensate cu premii prestigioase; de exemplu, în anul 1974, dl. Stănășilă a obținut Premiul Academiei Române, pentru lucrarea “Metode algebrice în teoria globală a spațiilor analitice”, scrisă în colaborare cu Costel Bănică (lucrarea citată avea să fie apoi tradusăși publicată la mari edituri ale lumii).

Pentru dl. Stănășilă cercetarea științifică reprezintă o “muncă neliniștită, de <minier>,activitate solitară, căutarea într-un mediu arid, cu rezultate imprevizibile, de unde puțini au ieșit învingători și nicidecum bogați.”

Pentru profesorul Stănășilă, cea mai mare recompensă a eforturilor făcute pentru limpezirea unui subiect era însăși BUCURIA CUNOAȘTERII. Spiritul prof. Stănășilă vibra la unison cu acela al unui mare matematician al secolului XIX, care - contrazicându-l pe Fourier - afirma că matematica trebuie studiată pentru “ONOAREA SPIRITULUI UMAN”, și nu numai pentru posibilele sale aplicații în alte domenii de activitate.

“60 de ani -  matematician printre ingineri” de Octavian Stănășilă

• o scurtă prezentare (II)

II. Matematica și filosofia – eternul duet

În rândurile următoare, vom ilustra, prin câteva exemple luate din lucrarea memorialistică,  PROPENSIUNEA SPRE FILOSOFIE a profesorului Stănășilă, care se întrepătrundea cu un FIN SIMȚ AL UMORULUI.

Profesorul Stănășilă a avut șansa de a-l cunoaște, ca student, pe profesorul de mecanică A. Pârvu. După 1945, acesta ajunsese director general al Poștei și Telefoanelor.       Într-una din zile s-a prezentat la cabinetul său un tânăr de vreo 20 de ani, care vroia să se angajeze. <Tinere>, l-a întrebat directorul, <ce știi să faci? Te pricepi la instalații electrice?”> <Nu.> a răspuns tânărul. <Poate te pricepi la instalații sanitare...> a zis directorul. <Nu> a răspuns tânărul. După un șir de întrebări de genul <Te pricepi la...>, la care tânărul a răspuns invariabil negativ, directorul a căzut pe gânduri. Apoi, după un răstimp, el a spus: <Tinere, în întreprinderea pe care o conduc, există un singur post în care nu trebuie să știi nimic. Din păcate, însă, acel post este ocupat de mine însumi.>

Domnul Stănășilă a absolvit facultatea de matematică situându-se pe locul al doilea, mai degrabă din cauza unor note mai scăzute la materii de genul “marxism”, “socialism științific” etc. “Nu pot uita că unul dintre <dascălii> de marxism mi-a reproșat că, deși răspunsul meu a fost corect, nu fusesem convingător și nu emanam unda de sinceritate necesară...” La examenul de licență, în vara anului 1960, examinatorul i-a pus următoarea întrebare: “Ce măsuri trebuie luate dacă un director își pierde mințile?” “Am bălmăjit ceva rezonabil și, după ce mi-a pus nota 9 (nouă), i-am spus zâmbind că mă tenta să răspund că acel director ar trebui avansat!” Aceste două exemple nu sunt singurele care amintesc de perioada proletcultistă... Prin anii 80’, circula gluma: “Nu ne este frică de președintele culturii, ci de cultura președintelui!” Un alt exemplu: într-o discuție de la minister referitoare la limbile străine din programa de învățământ, ministrul spune: “De ce se face atâta caz de limbile străine? Uitați-va la mine, nu știu nicio limbă străină și totuși am ajuns ministru!”

Întrucâtva pe aceeași linie este citată și următoarea întâmplare din anii 80’. La o teleconferință ținută în timpul unei sesiuni de admitere, un decan de la o facultate din țară a anunțat foarte înțepat că pe tablă s‑au scris niște simboluri ciudate, care au accente circumflexe deasupra (“căciuli”). Știrea a produs stupoare, suprapusă fiind peste tensiunea psihică formidabilă asociată admiterilor. Prof. Stănășilă a fost imediat chemat la telefon de către ministrul învățământului, căruia i-a dat următorul răspuns spiritual: “Domnule ministru, subiectele sunt pentru candidați, nu pentru decani!”

Referitor la excesele totalitarismului comunist, prof. Stănășilă citează următoarea glumă (glumă?) care ne lasă pe gânduri: undeva în Est, Gomulka, căzut în disgrație, se află într-o celulă a pușcăriilor comuniste, iar în celulele adiacente se află alți doi deținuți. După un timp, cei trei încep să comunice prin bătăi în pereți (alfabetul Morse). “Cine ești tu și de ce ești aici?” “Sunt aici pentru că l-am susținut pe Gomulka!” “Dar tu?” “Eu sunt aici pentru că am fost împotriva lui Gomulka.” În sfârșit, al treilea spune: “Eu sunt Gomulka în persoană.” Pe aceeași linie ideatică, prof. Stănășilă citează îndemnurile lui Stalin: “Dacă faptele diferă de explicațiile noastre, atunci schimbați faptele! Iar dacă sunteți anchetatori, atunci conduceți lucrările în așa fel încât cei anchetați să își dorească ei înșiși sentința fatală!”. Prilej de meditație asupra clamatului “umanism” socialist...

Tendința modernă de a se înființa posturi formale (sinecuri) pentru diferite tipuri de clientelă îl duce pe autor cu gândul la o veche poveste chinezească. Un vânător de dragoni ajunsese atât de iscusit încât făcuse ca aceste reptile înfricoșătoare să dispară de pe fața pământului; atunci, impresionat, împăratul l-a chemat la el și i-a spus că va înființa o școală de vânători de dragoni, în care el, vânătorul, va fi marele maestru...

Reflectând asupra propriei sale condiții, de membru al unei societăți care te obliga uneori ca “tu să nu fii tu”, care te obliga să recurgi uneori “la minciuna convențională, dublul limbaj sau jocul la două capete, ca exercițiu de supraviețuire”, profesorul Stănășilă - obligat uneori de împrejurări să recurgă la aceste stratageme, “dar numai în defensivă” - amintește de o glumă a italienilor: “Muma pădurii se prefăcu un moment că este proastă. Și... toți ceilalți o găsiră imediat mai frumoasă.”

Unui individ care “controla” contractele științifice ale catedrei de matematică și care îl întreabă pe prof. Stănășilă: “Cum? Pentru un studiu de câteva zeci de pagini atât de mulți bani?”, acesta - șef al catedrei - răspunde prin următoarea întrebare: “Câți bani ați fi Dvs. dispus să dați pentru un rezultat matematic, cum ar fi, de exemplu, teorema funcțiilor implicite?”

Meditând asupra propriei sale condiții, prof. Stănășilă se întreabă ce ar fi făcut, dacă s-ar fi aflat în locul lui, oameni de excepție ca Miron Nicolescu, Dan Barbilian, Alexandru Lascu, Martin Jurchescu sau Corneliu Constantinescu - oameni care i-au marcat viața prin exemplara lor dăruire, competență și conștiință profesională.

O întrebare răscolitoare își pune profesorul Stănășilă la sfârșitul părții întâi a cărții:      “M-am întrebat ce mai rămâne de la mine peste un an, peste trei sau peste douăzeci?” Iar în alt loc al cărții, în care amintește despre lucrările rămase în urma sa - și sunt o mulțime- scrie: “Dar cea mai mare notorietate mi-au adus-o, în țară, niște amărâte de culegeri.” 

“60 de ani -  matematician printre ingineri” de Octavian Stănășilă

• o scurtă prezentare (I)

Cartea memorialistică a regretatului profesor Stănășilă este una de excepție. Aceasta  nu este numai despre viața unui profesor de matematică  într-o școală de ingineri;  este, în primul rând, despre viață, în general, cu numeroasele ei  nuanțe filosofice și  psihologice,  despre relațiile dintre oameni – relații pe care știa să le abordeze cu un deosebit tact, fie că era vorba  despre studenți, profesori colegi  sau alte persoane -  și,  nu în ultimul rând,  despre istoria ultimilor 60 de ani. Autorul a adoptat un stil lapidar foarte antrenant, preferând o expunere pe verticală, susceptibilă de a fi amplificată ulterior prin dezvoltarea diferitelor aspecte abordate; din păcate, Timpul nu a mai așteptat...

• I. Mentorii mentorului Stănășilă

Domnul  Stănășilă își amintește, cu mare  considerație,  despre profesorii  din liceu  - de exemplu, despre   matematicianul Constantin Ionescu Țiu, “protector de talente” -     și din facultate,  care i-au marcat drumul în viață.

Unul dintre aceștia a fost Dan Barbilian, adică celebrul poet Ion Barbu (autorul volumului de poezii “Joc secund”), pe care l-a admirat, nu pentru nota “10 (zece) cu distincții” obținută la examen, ci pentru modul impecabil în care acesta și-a ținut cursurile (un curs de teoria numerelor, și un altul, facultativ, de fundamentele matematicii). “Ne-a ținut un curs impecabil de Teoria numerelor, de o mare coerență, cu demonstrații complete, plin de idei articulate, în prealabil motivate și însăilat cu comentarii istorice.” “Un astfel de curs merita să fie televizat, pentru că era și un spectacol științific inundat de lumina gândirii profunde.”

Imaginea luminoasă a marelui dascăl, matematician și poet, se leagă de două amintiri de la cursuri și examen, care spun multe despre spiritualul maestru - “steaua dublă B+B, fenomen al naturii, o șansă nevalorificată și poate nemeritată a românilor”. La unul dintre cursuri, Dan Barbilian pune  pe cineva din sală să dea definiția noțiunii de grup. Omul se ridică și spune că nu știe, nefiind student (maestrul avea și oaspeți din afară!). Spre hazul întregului amfiteatru, Barbilian zice: “Înțeleg, totuși noțiunea de grup trebuie să fie cunoscută!” O a doua amintire este legată de un student care, fiind “clei”, este pe punctul de a fi picat la examen. În disperare de cauză, acesta îi spune maestrului că i-ar fi citit poeziile. Binevoitor, Barbilian îl pune să tragă un nou bilet, pentru ca în final să îl pice pe “nefericit”, spunându-i că nu a înțeles nimic nici din curs, nici din versurile sale. O dublă damnațiune, deci, pentru bietul student, care se aștepta la îndurare de la... dublul maestru, știind cât de sensibili sunt matematicienii la lauda creației lor secunde, poezia!

Profesorul Stănășilă ne oferă o imagine a Institutului de Matematică al Academiei Române (IMAR) din anii 60’, condus de regretatul academician Miron Nicolescu – “un bărbat de o mare frumusețe fizică, un profesor mare de tot și un ctitor exigent și în același timp generos de școală științifică perenă.” Se observă nivelul foarte ridicat și înalta conștiință profesională a corifeilor din această instituție de excelență, care avea practic să fie desființată - din păcate - la începutul anilor 70’, prin decizia obtuză  a autorităților comuniste.

Dintre figurile amintite de prof. Stănășilă, poate că cea mai impresionantă este aceea a cercetătorului Corneliu Constantinescu, conducătorul secției de Teoria funcțiilor din cadrul IMAR. Admis în această secție în urma unui concurs (în 1964), dl. Stănășilă scrie:

“I-am mărturisit profesorului Corneliu Constantinescu teama că aș putea fi strivit de munca de cercetare într-o atmosferă de performanță, mai ales că pierdusem destul timp prețios de la absolvirea facultății, în 1960. Îi datorez enorm pentru o scurtă dar consistentă discuție cu D-sa, în care mi-a spus să studiez câțiva ani serios, să urmez maxim două seminarii științifice și să nu mă grăbesc cu publicarea de lucrări facile. Adăugând că nu îmi va cere raport științific înainte de doi-trei ani..., fapt care a contat enorm pentru moralul meu.

În 1972, prof. Constantinescu a părăsit regimul politic de la noi, ținând totuși legătura cu colegi și cu tineri matematicieni din țară. Dar țara îi datorează enorm și trebuie să îi ceară oficial iertare, lui și altora, pentru anii de detenție pentru o presupusă <tăinuire a dușmanului de clasă> și pentru anii de supraveghere securistă perpetuă. Până acum nu s-a găsit nici prilejul ca acest om fragil, trestie înalt creatoare și un mare profesor, să fie primit în Academia Română. De câte ori vom mai lăsa posterității povara recunoștinței?”

            Viața din Politehnica bucureșteană, din Ministerul Învățământului  și viața politică, în general, nu sunt mai puțin interesant prezentate, expunerea fiind presărată cu  numeroase  informații picante din culise… 

In urma colaborarii intre dna Tatiana Stanasila, cativa matematicieni- ingineri (Eleodor Bistriceanu - Romania), IT-isti (Eugen Gheorghe - New York), ingineri, cativa fosti studenti sau actuali admiratori ai Prof. Stanasila si directorul editurii Matrix Rom, matematician - informatician si om de afaceri Ilie a fost gasita solutia ca ultima carte scrisa de profesor in 2020 si publicata la aceeasi editura sa fie disponibila pentru cumparare de oriunde si rapid, in format electronic.

Iata link-ul la site-ul editurii si la cartea profesorului.
https://www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/ 

Multumiri doamnei Stanasila si celor care au fost atat de inspirati si de eficienti in a scoate pe piata atat de rapid cartea in format electronic. Se cunoaste ca au fost in preajma profesorului. Cine altcineva ar fi reusit in doua - trei zile o asemenea realizare? Multumiri celui care nu mai este printre noi pentru arta cu care si-a creascut discipolii.

In urma apelului facut despre cartea penultima scoasa de Prof. Stanasila, cum era de asteptat dupa o tacere prea prelungita, nu au raspuns coautorii, ci generozitatea si informatie utila au venit tot de la cei apropiatii Profesorului, apropiati cu sufletul adica.
Acest lucru a fost secondat de aflarea unui cuvant, "dezlantuire". In fapt, acesta este un atribut al regretatului profesor: dezlantuit, dar nobil.
Ideea unei noi invitatii a venit dupa ascultarea acestui cuvant. Site-ul acesta nu e un simplu site de pomenire, ci este intru promovarea celui care a fost Prof. Dr. Univ. Emerit Octavian N. Stanasila, o personalitate "polimorfa", cum spune discipolul sau, Eleodor Bistriceanu, in care Profesorul a facut ultima investitie de incredere, dansu-i manuscrisul ultimei sale carti. Eleodor s-a achitat si a rezolvat cu onoare de aceasta ultima "problema" formulata prin voce, in dialog direct, de Profesor.
Sunteti invitati sa va "dezlantuiti" cu amintiri despre Prof. Stanasila, despre valorile educatiei voastre, despre ce valori ar mai trebui promovate in actualele circumstante ale sistemelor de educatie actuale, din ce in ce mai deformate sau formate astfel icnat sa distruga interactiunea dintre student si profesor si despre orice doriti si va aduce aminte cum v-ati format pentru a deveni ceea ce sunteti acum.
O prima intrebare pentru cei care l-au cunoscut pe Profesor ar fi: "Cum il vedeti pe Prof. Stanasila daca ar fi fost pus in fata optiunii pentru invatamantul online?"

In ianuarie 2019 Prof. Stanasila imi trimitea un email despre o carte pe care o scria, cuprins de “curiozitate”. Am aflat de la Eleodor Bistriceanu, apropiat al Profesorului mai ales in ultimul an de viata regretatului mentor, ca aceasta carte a fost scrisa impreuna cu Prof. Univ. Pantalimon George Popescu si i-am aflat si titlul. Am si postat o poveste despre aceasta carte. Problema este ca multi fostI studenti ai Prof. Stanasila ar dori sa citeasca aceasta carte. Cartea nu e de gasit caci se pare ca acea editura a Politehnica e fostul compartment la care se scoateau manualele litografiate. Sa comentez ca Politehnica ar merita o editura adevarata care sa poata publica In tiraje mai mari? Nu comentez, dar este de neinteles de ce exista asa de multe tacere In jurul acestei carti, inclusiv de la co-autor.
In numele numerosilor fostI studenti ai Prof. Stanasila fac un apel public de la cei din rectoratul Politehnicii Bucuresti si catedra de calculatoare a Automaticii de a ne indica cum se poate obtine aceasta ultima carte a Prof. Stanasila. Si ei sunt profesori....
Sau poate studentii care au colaborat la proiectele legate de aceasta carte ar putea pune o nota cu info despre proiecte si carte. 
.

"Bai" is a form of address in Romanian, equivalent to "you", "bro", "buddy" etc.
"Mai" is a form of address used maily in the Oltenian dialect and in Oltenia, the region from Romania, where the place of birth of Prof. Stanasila is located.

I have in my hand, in California, San Francisco, the wonderful book Integrated Elementary Mathematics. The book was given to me, together with others, by Liviu Jalba, whom I "discovered" looking for the producer of the "The Great Unifications of Mathematics" film.
To react like many of those who emigrated from Romania, and like many people from Romania who mix words in Romanian with words in English, turning the Romanian language into something at least strange, I will write "Wow!", meaning that I will use an interjection that expresses the feeling of amazement and delight. I could write: ""Mai", what a wonder!", but I'm not from Oltenia, so I write "Wow, what a wonder!" hoping to please young people from Romania who want to get to work in English-speaking developedcountries where salaries are decent, at least. But perhaps these young people, as well as others in the world, should read this book first. I should ask Liviu Jalba, co-author, how to get, buy this book now, illustrated by an engineer who made wonderful graphics, Mircea Gheorghe, also a graduate of University "Politehnica" of Bucharest, Romania, and a former student of Prof. Stanasila's wife, Mrs. Prof. Univ. Tatiana Stanasila.
Without reading the page by page of this newly received book, my attention was drawn to the way each chapter is structured. At the end of each part there are written short biographies with photographs of the mathematicians and physicists referred to. The mention of these predecessors in science is not only an act of deep culture, but also of recognition of their contributions, as well as, latently, a recognition of one's own intellectual value and the power to amplify knowledge and understanding of a specific field.
Moreover, each chapter begins with a famous quote, "a word of the spirit."
At the end of each chapter are placed drawings by Mircea Gheorghe. One of them will please some young American people, and not only that, because it shows three students during the math class, one of whom says: ""Bai", what do we do with this, because he knows too much?" This drawing is on page III-51. This phrase is one of the characteristics of the life and activity of Prof. Stanasila, who "knew too much".
I would like to thank Liviu Jalba for the invaluable gift made to myU.S. family, including by sending these books. I also address thanks to Mircea Gheorghe, who made the intelligent and full of intelligence graphics.
Thanks to Prof. Stanasila cannot be expressed in words, neither in Romanian, nor in English, the words being too poor.
There is hope that more is being written about Prof. Stanasila and these books will be republished.

Tin in mana, in California, San Francisco, minunata carte Matematica Elementara Integrata. Cartea mi-a fost daruita, impreuna cu altele, de Liviu Jalba, pe care l-am "descoperit" cautand realizatorul filmului "Marile Unificari Ale Matematicii".
Ca sa reactionez ca multi din cei emigrati dn Romania, si ca multi din Romania care amesteca cuvinte in romana cu unele din engleza, transformand limba romana in ceva cel putin straniu, voi scrie "Wow!", adica voi folosi o interjectie care sa exprime sentimentul de uimire si incantare. As putea scrie: "Mai, ce minunatie!", dar nu sunt olteanca, asa ca scriu "Wow, ce minunatie!" si voi fi pe placul tinerilor din Romania ce vor sa ajunga sa lucreze in unele tari dezvoltate in care se vorbeste engleza si unde salariile sunt decente, cel putin. Poate insa ca si acesti tineri, si altii din lumea larga, ar trebui sa citeasca mai intai aceasta carte. Ar trebui sa il intreb pe Liviu Jalba, co-autor, cum se poate obtine acum aceasta carte, ilustrata de un inginer care a facut minunata grafica, Mircea Gheorghe, absolvent si el de Politehnica si fost student al sotiei domnului Prof. Stanasila, doamna profesor universitar Tatiana Stanasila.
Fara a citi pagina cu pagina aceasta carte abia primita, atentia mi-a fost atrasa de modul in care este structurat fiecare capitol. La sfarsitul fiecarei parti exista scurte biografii cu fotografii ale matematicienilor si fizicienilor referiti. Mentionarea acestor predecesori in stiinta este nu numai un act de cultura profunda, dar si de recunoastere a contributiilor lor, ca si, in mod latent, o recunoastere a propriei valori intelectuale si a puterii de a amplifica cunoasterea si intelegerea unui domeniu specific.
Si mai mult, fiecare capitol debuteaza printr-un citat al unei personalitati, "o vorba de duh".
La sfarsitul fiecarui capitol sunt puse desene de Mircea Gheorghe. Unul din ele va fi pe placul unor tineri de pe aici, si nu numai, caci arata trei studenti in timpul cursului de matematica, dintre care unul spune: "Bai, ce ne facem cu asta, ca stie prea multe?" Pagina cu acest desen este III-51. Aceasta a fost una din caracteristicile vietii si activitatii Prof. Stanasila, care "a stiut prea multe".
Tin sa ii multumesc lui Liviu Jalba pentru darul nepretuit facut familiei mele din SUA, inclusiv prin trimiterea acestor carti. Multumiri si lui Mircea Gheorghe, care a facut o grafica inteligenta si plina de talc.
Multumirile pentru Prof. Stanasila nu pot fi exprimate in vorbe, nici in romana, nici in engleza, vorbele fiind prea sarace.
Exista speranta ca se mai scrie despre Prof. Stanasila si se vor mai republica aceste carti.

Astazi, fiul meu m-a salutat de dimineata cu “Happy Bastille Day”. De ce? Caci de mic s-a indragostit de istorie, avand acces la carti, discursuri, filme, cursuri, chiar si jocuri pe calculator etc. despre istorie. Si m-am intrebat: “Dar daca ar fi fost mai mult expus la matematica si fizica cum ar fi fost conversatia cu el, nu azi, dar in  alte zile?” De fapt, mai toti parintii americani cu origini europene ii expun pe copiii lor la educatie cat mai “academica”, cum se spune in U.S. unde exista o mare deosebire intre scolile normale si cele cu o programa mai pretentioasa in stiinte.
Intamplator, tot azi am mers din nou pe pagina AGIR cu Enciclopedia Matematica la care prof. Stanasila a fost intre colaboratori, si am descoperit ca
- prof. Stanasila a scris mai multe capitole, astfel
Partea I. MATEMATICI SUPERIOARE 1

Capitolul 1. MATEMATICA DE LICEU (O. Stanasila) 3
1.1. Numere, puteri, radicali, logaritmi 3
1.2. Multimi, aplicatii intre multimi, functii reale elementare 26
1.3. Polinoame, matrice si determinanti, structuri algebrice 47
1.4. Algebra financiara, combinatorica si statistica elementara 70
1.5. Geometrie plana, geometrie in spatiu 93
1.6. Trigonometrie 134
1.7. Geometria analitica elementara 159
1.8. Analiza matematica elementara 180

Capitolul 7. MATEMATICA DISCRETA (O. Stanasila) 469
7.1. Grafuri 469
7.2. Prelucrari de date 480
7.3. Limbaje, gramatici, automate 496
7.4. Calculabilitate 503
7.5. Cateva aplicatii ale matematicii discrete 513

Capitolul 27. ASUPRA EVOLUTIEI MATEMATICII (O. Stanasila) 1225
27.1. Fundamentele matematicii 1225
27.2. Evolutia algebrei 1226
27.3. Dezvoltarea geometriei 1228
27.4. Analiza matematica si extinderile ei 1230
27.5. Matematica si alte stiinte 1233
27.6. Matematica in Romania 1244
27.7. Mari matematicieni ai lumii si aforisme celebre privind matematica 1247

- ca aceasta enciclopedie cuprinde, in a fara de subcapitolele interesante si utile 27.5 Matematica si alte stiinte, 27.6 Matematica In Romania si 27.7 Mari matematicieni ai lumii si aforisme celebre privilegiul matematica,  un capitol extrem de util oricarui parinte cu radacini romanesti sau europene si oricarui parinte sau educator ce vrea sa gaseasca povesti cu care sa ii atraga pe copiii sau elevii lui catre matematica, logica ... si catre ce “sta la baza lumii”. Acest capitol se numeste “Portrete ale unor mari matematicieni”.
Iata  aici, inca o data, link la pagina AGIR unde se poate comanda Enciclopedia Matematica, mai ales ca Google nu ofera toate raspunsurile si nu se poate face educatie prin cautari pe Google. Chiar si algorimul de cautare care a facut celebra compania Google a fost facut profitabil prin legarea intereselor personale ale celor ce efectuau cautari de publicitate adaptata, prin ideea de afaceri a unei persone cu radacini in alta parte decat U.S., cu vechi traditii in matematica, caci lumea matematicii s-a extins si a devenit matematica lumii.
http://www.agir.ro/carte/enciclopedie-matematica-110620.html
Nu am aceasta Enciclopedie inca, dar rare interesante par a fi acele aforisme gasite in mod evident de Prof. Stanasila, aforisme pe care, unele, le folosea in predarea cursurilor tinute la Politehnica Bucuresti, Romania, Europa.

Din nou despre cea mai recenta  carte scrisa de Prof. Stanasila.
Inainte cu o saptamana de a avea incidentul medical Profesorul l-a sunat pe primul sau doctorand si l-a chemat ca sa ii dea ceva. Acel "ceva" era manuscrisul acestui carti de memorii. Timp de o saptamana cei doi au editat cartea. Cererea profesorului a fost ca aceasta carte sa fie publicata intr-un numar cat degetele de la o mana. Desigur ca, in fapt, cartea a fost publicata intr-un tiraj mai mare, si ca editura poate retipari la comanda oricate exemplare. Profesorul nu a mai apucat sa isi vada cartea publicata, dar sotia dansului, dna prof. univ. Tatiana Stanasila, si-a dat acordul continuarii publicarii acestei carti.
Iata cuprinsul cartii:
”Partea ICum sa ii dovedim profesorului plecat dintre noi ca mai mult de cinci persoane sunt interesate de aceasta carte? 

Iata Inca o data link-ul la editura care livreaza cartea, din pacate probabil ca doar In Romania. Sau deocamdata doar In Romania.....
https://www.matrixrom.ro/produs/60-de-ani-matematician-printre-ingineri/
Multumiri profesorului, multumiri doamnei Tatiana Stanasila, multumim lui Eleodor Bistriceanu.

La o recitire a postarii anterioare despre definitia “matematicianului” din Wikipedia a reiesit ca o alta carte aparuta prin grija, munca si talentul Prof. Stanasila este citata la Nota18, dar la nota respectiva nu sunt trecuti cei trei coordonatori ai enciclopediei, de parca acea Enciclopedie Matematica de la AGIR ar fi aparut din senin.
Enciclopedia Matematica poate fi achiztionata la AGIR la aprox. $30 aici

http://www.agir.ro/carte/enciclopedie-matematica-110620.html

Profesorul Stănășilă a rezolvat "crispările interdisciplinare" de care se scrie în definirea profesiei de matematician din Wikipedia, căci a fost mereu preocupat să integreze matematica în economie și producție, chiar și adaptând și formand o programă de predare a matematicii la Politehnica București și nu numai, care sa cuprindă în principal elemente aplicabile de matematică. Aceasta permanentă preocupare a Profesorului reiese și din filmul "Marile unificări ale matematicii", realizat de Fundația Floarea Darurilor și publicat la Gallery, Video.
 Prof. Stănășilă s-a numit mereu "un matematician printre ingineri", dar a încercat în permanență să îi invețe matematică pe ingineri, economiști, etc., fizică pe medici și ce trebuie unui cercetator sau manager în computer science, sau oricărui specialist care are nevoie de cunoaștere a unor elemente minimale de matematică și logică.
Dupa aflarea tristei vești despre trecerea în altă lume a regretatului profesor Stănășilă, am căutat pe Wikipedia ce este scris despre dânsul. Cu surprindere, am aflat ceea ce au aflat toti ceilalți care au procedat la fel: Profesorul Stănășilă nu are o pagina de Wikipedia. Nu si-a făcut. Nimeni altcineva nu i-a facut o astfel de pagină.
Intâmplător, am găsit ca numele Prof. Stănăsilă apare ca rezultat la o căutare pe Wikipedia, și anume apare cu o carte la Note la pagina despre "Matematician".
https://ro.wikipedia.org/wiki/Matematician#cite_ref-15 
Reiau definitia "matematicianului" pusă pe versiunea în română a Wikipedia:
"Există în principal două utilizări diferite ale acestui termen : matematician poate desemna o persoană activă în cercetarea matematică[10] · [11] care se manifestă prin publicarea de articole științifice în periodice cu comitet de referenți. Un alt sens este cel de persoană cunoscătoare a noțiunilor matematice (versée dans les mathématiques)[12], sau care activează în domenii adiacente (predarea matematicilor fără activități de cercetare, epistemologie, pedagogie, sau chiar prin opere de popularizare științifică)."
Aici este paragraful care a fost scris de Prof. Stănășilă, căci acest paragraf are trimitere la Nota 15 unde apare cartea scrisă de Prof. Stănăsilă:
"Matematicienii, spre deosebire de alte categorii de oamenii cum ar fi fizicienii sau inginerii au o responsabilitate mai mică în raport cu activitățile direct productive ale unei economii naționale; de aici anumite crispări interdisciplinare în relația matematicienilor cu inginerii, fizicienii sau economiștii care sunt nemulțumiți de anumite aspecte legate de modul de predare al disciplinelor matematice pe întreaga verticală a sistemului educațional.[15]"
Iar la Nota 15 apare:
^ Octavian Stănășilă, Elemente de matematică aplicative, 2012
Titlul e construit ca să atragă, și marchează aplicabilitatea matematicii, dar înlătură eventuala teamă de "matematica aplicată". Se poate bănui ce lupte despre strategia și tactica în educația universitară, medie si elementară din Romania sunt indicate în spatele acestui paragraf.
Se speră insa ca în Romania se va mai preda matematică aplicabilă, cum își dorea Prof. Stănășilă și nu se va trece la copierea oarbă a altor modele ineficiente de pe alte continente.
Aceasta carte referită la Nota 15 poate fi cumparată de la AGIR (Asociatia Generală a Inginerilor din Romania) pentru ridicolul pret de 26,01 lei (mai putin de $5):
http://www.agir.ro/carte/elemente-de-matematica-aplicative-121524.html 
Se pare că există mai multe publicații despre preocuparea permanentă a Prof. Stănășilă de a forma specialiști care să cunoască "elemente de matematică aplicabile".
Incă o dată, se dovedește ca Prof. Stănășilă a fost un educator de talked internationala, ca și un strateg, un tactician, un mentor, care a format specialiști răspândiți în toată lumea.
RIP.

 Printre multele lucruri frumoase spuse în acest colț al amintirilor despre profesorul Stănășilă, poate o anume latură a personalității sale nu a fost îndeajuns subliniată și aș încerca să contribui întrucâtva și eu cu o mică aducere-aminte.

În vremurile de azi, atât de amare pentru noi cei crescuți în remarcabila școală românească a anilor ’60 -’80, acum, când notele la examene nu se mai afișează, când a face o îndrumare mai aspră sau o remarcă mai dură asupra evoluției unui elev a devenit o blasfemie, ca și când cunoașterea, știința, înțelegerea se obțin printr-un fel de doxologie pedagogică și nu prin muncă, transpirație, neîmplinire permanentă și doar satisfacții de moment, în timpurile contemporane, astăzi când protecția datelor personale este doar una dintre șarlataniile moderne de a ascunde neputința volitivă, incapacitatea mentală, lipsa de pregătire în nu importă ce domeniu, acum când s-a generalizat fenomenul de cumpărare a informației care ajută la câștigarea concursului, la trecerea examenului sau la o notă mai bună în teză, astăzi, zic, fenomenul Stănășilă de atunci, de care ne aminitim mai la vale, este practic incredibil.

În zilele noastre, nu doar în învățământul românesc, ci în multe alte zone similare, corectitudinea concursurilor, a evaluărilor, a devenit superfluă și este mascată de înființarea a numeroase comisii de supraveghere, de instalarea camerelor de luat vederi, de folosirea plicurilor super-sigilate, parolate, cu subiectele de examen, când peste tot mișună supraveghetori fioroși, ajungându-se până la imposibilitatea de a-ți analiza acasă propriile rezultate, tezele copiilor din gimnaziu sau liceu neputând fi văzute de părinții acestora. Ca și când școala nu ar fi o activitate publică, în comun, tocmai prin aceasta valoroasă, căci ea contribuie la crearea comunității, ci am avea de a face cu nu știu ce secte ezoterice, cu grupuri de inițiați, cu viitori securiști, care vor purta nemeritatul nume de „intelligence” (de unde până unde inteligență la ciripoii de pretutindeni ?!).

Iar în acest context tragic pentru umanitatea din noi, îmi amintesc de poveștile profesorului Stănășilă care, înainte de 1990, fusese ani de-a rândul UNICUL autor de subiecte de examen pentru liceu și facultate, unicul deținător al plicului mult-dorit, cu problemele de care depindea uneori viitorul educațional al multora. Îmi povestea profesorul că nu dormea în noaptea de dinaintea examenului pentru care făcuse subiectele, că tremura până în ultima secundă a desfășurării probei, căci orice mică neglijență, orice confuzie în înțelegerea subiectelor, ce ar fi putut să apară (și era vorba de o țară întreagă!), ca să nu mai vorbim de „răsuflarea” vreunei informații din plic, ar fi avut efecte catastrofale asupra sa, el fiind în definitiv, irevocabil și de necontrazis, singurul, completul răspunzător, de la un capăt la altul că examenul se desfășoară perfect. 

Și nu știu ce m-a mișcat mai mult în aceste amintiri ale sale: satisfacția de-abia ghicită a profesorului, care a ținut totul în mână, impecabil, fără umbră de bănuială, atâta timp, sau transpirația care-i apărea pe față chiar și la momentul împărtășirii poveștii din trecut, după zeci de ani, retrăind încordarea, răspunderea enormă de atunci, toate trecute cu bine printr-o corectitudine fără cusur și un profesionalism greu de egalat.

Dacă am face o simplă remarcă, desigur penibilă și mercantilă, dar pe care lumea de azi o înțelege cu prioritate, am putea spune: ce eficiență economică, dom’ne, a avut profesorul ăsta, cum a înlocuit el cu succes atâtea comisii, camere de luat vederi, supraveghetori … !!!